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网课课程收获及感悟 网课课程收获及感悟 PAGE / NUMPAGES 网课课程收获及感悟 最新资料欢迎阅读 网课课程收获和感悟 篇一： 经过学习，我深深地领悟到：网络学习打破时空限制， 有了网络，不用出门，也能够参加学习。同时又不影响工作， 能够说是一箭双雕。网络培训，它的后续性倒是永存的。能够随时交流、随时商议。培训 容量大、信息新。 网络毕竟是虚假世界，我们的生活才是真实的，因此，参加网络学习也要注意办理好工作和学习的关系。 作为教师，最最少要先把教育授课常例工作做好，如认真备课、上课、批阅、指导学生。还要兼顾家庭生活和社会生活。因此，上网学习，在工作生活之余。否则，你在网上学得再好，平时工作生活却很糟，又有什么用 ?还要结合本质活学活用，不要犯了教条主义。 那些平时在教师眼中遥不能够及的专家和学者能够在网络上与自己同样对话， 那些互不认识的同行能够多角度地和自己交流。 不仅好够在关注他人， 获取他人难得的经验和知识的同时畅所欲言， 还为自己准备了一个能够储蓄自己工作和生活经历的弘大的保险箱， 在自己为保险箱增加储备时还可以够够不断获取巨大的本源于不同样样学科、不同样样专业的议论，那无异于“高额的利息” ，在这样的“诱惑” 之下，教研活动不再是极小的被关注和极大的被冷视的载体，而成为一种点燃激情、燃烧激情的，更多的教育工作者能够依赖网络这一先进的工具点燃自己教研的激情，释放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。 1 最新资料欢迎阅读 网络教研的又一个魅力即是有效分享。学习是一项参加性的活 动。若是说课堂授课是基于课堂， 教师与学生经过对话共同学习的过程; 那么，网络教研就是基于网络，经过分享共同提高的过程。 苏格拉底式的授课原则是向学生提问， 激励学生议论、 对话和争论，希望学生去思虑、推理和交流，其目的是给学生足够的时机去试一试：体验成功，品尝失败，获取提高和进步。只痛惜，教师在平时的授课生涯中，缺少提问者、议论者、对话者和争论者，不是教师缺少试一试、缺少试一试后的反思， 而是缺少实践后的分享和交流，缺少有指导意义的反响建讲和挫折失败时的理解和激励。 一个教育工作者是怎样获取提高的 ?在我们的看法中得归功于多年的艰辛工作和任职培训，在授课方面主要得靠自我帮助和自我学习。从本质上剖析，应该是很有道理的。但是，它所重申的是自我帮 助和自我学习，这就不能够防备地会冒更多的错误的险、 经历失败的痛、感觉无望的损害， 而要独自从以上阴影中走出来， 需要有极大的耐心和毅力。网络教研的再一魅力即是无论何种方式、 何种经历都能有分担者，都能有理解者，都能在向着自己广阔目标前进的同时，能够在他人的关注下及时发现不足、改正缺点，感觉提高。 第一是学习意识的觉醒：在网络教研时，在与他人分享交流时，我们不能够够不强烈地以少我们有这么多一花独放的老师， 有这样多经验和方法值得借鉴，若是不学习，就不能够能真实地提高。 其次是丰富了自己的积累： 在网络教研的过程中， 自己的各种教育授课和生活经历被自己有序地记录下来， 认识的提高、技术的增强、 2 最新资料欢迎阅读 方法的拓展都在与日递加，很显现地得以表现。 再有就是研究意识的增强： 问题的连续达到必然的程度， 解决它们的梦想便越来越强， 这正是促使一个教育工作者不断努力、 获取提高的最有效的催化剂。总之，我感觉自从参加网络学习，生活方式发生了很大的变化，思想也广阔了好多。 篇二： 网络教育的各种资源超越了空间距离的限制， 使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何表现了主动学习的特点， 它为我们节约了时间， 使我们能够自由的回家经过学 xxx 台进行学习、交流。利用空余时间也能够学习所学课程，充足了自己，拓宽了自己的知识面。 这种授课模式其实不影响工作，比较适合于我们这些受特别原因影响的学生。 我是比较懒散的，且自制力也比较差，经常喜欢开小差，但是学习的重要性让我战胜了自己， 圆了自己多年的梦想， 并且我还自始自终地保持已经养成优异的学习习惯， 迎接人生更大的挑战， 面对将来，无所惧怕，完成自己的学业，重视理论联系本质，学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力 ! 人生因有朋友而快乐，因有事业而沉着，因有成就而骄傲，因有家庭而温馨，因有希望而奋斗，因有收获而快乐。 3 最新资料欢迎阅读 4