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网络课程学习心得体会优质 网络课程学习心得体会优质 PAGE / NUMPAGES 网络课程学习心得体会优质 网络课程学习心得领悟 篇一 随着基础教育课程改革的发展， 新课程实验的深入推行， 带来了崭新的理念， 崭新的课 堂，创立和问题都革故鼎新、层出无量。 必然教研活动的方式也随从着发生变化。 为了合作 与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依赖现代信息技术手段，开发和利用网 上教育资源，成立开放、 交互动向的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教育信息化推动教育现代化。此刻，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。 一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为营，沟通少，张开教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的拘束， 经常只有少许人参加， 而且由于培训时间短， 很难达到教研为教育授课行为服务的收效和目 的。 而网络教研，充分利用了网络速度快，信息宣布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参 与面和沟通面都较大等优点， 能及时有效地为基层服务。 经过网络博客， 还能够够进行地域内或跨地域的教研活动， 利用博客论坛、 发贴等方式还能够够解决众多教师参加教研活动的时间 不一致问题。 二、网络教研专家在线，民主谈论。传统的教研活动，经常由听课、评课、主题商议等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参加谈论，这种沟通是当面进行的，很多人往 往碍于面子，不提、少提或委宛地提反面建议， 这样的形式很简单造成亦步亦趋的虚假教研， 而网络教研一般由专家或同行在线， 因其隐蔽性， 使大家不再有这些忌惮， 必定什么、 不相同 意什么，都能真实做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。 这更有利于引起对授课思想和授课方法的思虑，无论是教师， 还是专家、教研员， 都有更大 的收获， 真实起到民主商议的作用。 从几个新课程网站的网络教研情况来看， 的确能形成专 家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触， 张开更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可以预计的。 三、网络教研连续研究，空间无量。传统的教研活动，一旦活动结束，商议也就随之结束， 即使活动中所浸透的的授课理念、 授课思想和授课方法要再经过参加活动的教师转达， 其效 果经常也会大打折扣， 如时间远久还可能会忘掉。 而网络教研， 能够把活动的内容或活动中 所需表现的授课理念与授课思想经过网络传达给每一位所需的教师， 教师能够不受时间的限 制，随时都能够依照自己的需要进行学习、解析和研究， 公布谈论，甚至还能够够把连续学习 的心得领悟经过网络发贴与同行沟通，即使相互不在同一地方。 经过网络教研， 技术教师还能够够将自己遇到的问题或自己认为成功的授课方案、 案例、 课件、经 验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思虑、谈论、吸取、分享，使教研活动能够介入授课 全过程，贯穿在教师的授课方案、授课推行和授课反思等环节。 四、网络教研促人反思， 催人进步。 网络教研促进教师的自我反思和发展， 改变了教师的学 习状态、工作状态，极大加强了教师参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。 经过教育博客， 教师公布自己的教育实践的授课感想、授课方案、 案例等与同行沟通， 大家群策 群力，聚合更多人的智慧，进而实现授课资源的共享。其他，在发贴、回贴的过程中好的贴 子会吸引更多人读贴跟进，教师有了 “受重视 ”感，便会自觉地产生公布的欲望，积极公布话 题。 而要公布话题， 便会更加关注授课现象， 对授课现象进行解析， 进而使教师养成了观察与思 考的习惯， 催人进步。也实现了网络教研的伙伴互助。在教育博客聚合的环境中， 大家以共 鸣的方式相互促进与提升， 一起成立友善的抒发、 表达、辨析、思疑、责怪、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的 “社会大商议 ”。在充分显现自我，参 与沟通， 思疑和责怪的过程中， 促进教师学习反思能力的提升和优异习惯的形成， 也促进了 教研行为的改革，更是一种创新的思想。 篇二 近来在暑期休息之余， 我参加了扬州市远程校长理念网络提升研修班， 在学习过程中我 认真聆听和阅读各位专家的讲座和有关资料， 使我在学习中获得发展， 培训让我用理论武装 了脑筋，使我受益匪浅。 学习了吴甡校长《生命价值教育理念与学校科学发展》 ，我深刻认识到学校的科学发展要以 人为本， 全面推行素质教育。 目前我们的基础教育和高等教育还是重申教育质量， 重申考试 的分数，忽视学生的健康、语言、社会、科学、艺术等方面学习与发展，所以教师不但要教 育学生学会科学知识，还要教育学生学会着手动脑，学会生计生活，学会健体，学会做人、 学会做事， 学会与人合作。