浅议山区民族学校学生养成教育1.pdf

浅议山区民族学校学生的养成教育 洛河中心小学坐落于红塔区城西 21 公里处洛河彝族乡，州大河 下游河畔，巍巍高鲁山脚下，是一所山区全寄宿制小学，学校始建于 1945 年，1958 年正式成立为洛河中心小学， 经过近 50 年的建设与发 展，洛河中心小学现已创办成为一所寄宿与教育教学一体化的全寄宿 制综合性学校。 洛河中心小学占地 10 余亩，校内环境优美，下辖把者岱、双 龙、法冲三所寄宿制完小，现有 30 个教学班（其中洛河中心小学和 把者岱小学均有 10 个班级，双龙小学有 6 个班级，法冲小学有 4 个 班级）；全乡小学有在校生 798 人，教职工 105人，4 所小学均为全 寄宿制学校。 为了给孩子们营造一个轻松、 愉快的学习和生活环境， 让孩子们 把心留在学校里快乐学习、健康成长，学校十分重视养成教育。养成 教育是学校德育的重要内容， 是少年儿童身心发展的最佳时期， 从小 抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉 性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可 持续性发展。教育的实质是养成良好的习惯，要培养学生学会 学习、学会生活、学会服务。我校主要以课堂生活为主体，以常 规训练为主线，强化了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等 方面基本行为准则的教育，来促进“三风”建设，逐渐养成良好的校 风、班风、学风，为打造精品名校打下坚实的基础。由于 山区寄宿 制的学生有着特殊的家庭、 社会环境，以及自己民族的特殊性， 因此， 对学生进行行为规范的养成教育具有非常重要的社会意义， 也 是学校进行教育教学的基础。更是每个班主任老师在日常工作中 的一项重要课题。 本文结合我校日常行为习惯养成教育的四个大方面 内容谈一些自己粗浅的认识。 一、生活行为习惯的培养 生活行为习惯主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和习惯， 其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识， 养成良好的生活和卫 生习惯。 1、培养学生生活自理能力。 学生周日晚开始到周五下午， 都寄宿在学校。一切都得自己料理， 刷牙、洗脸、洗澡、叠被、系鞋带、整理衣物、鞋柜、书包柜、抽屉 等，都要从日常生活中的一点、一滴积累经验，逐步学会自己的事情 自己完成。另外， 妥善保管自己的东西，合理安排好自己一周的零花 钱，还要适应学校的食膳……这些事情看似简单，但对于一个 6、7 岁的孩子来说非常不容易。作为老师，教育孩子要耐心、细心，要教 会学生学会自己照顾自己，为未来走向生产劳动打下坚实的基础。 2 、培养学生良好的卫生习惯。 （1）利用班会、队会、晨会等时间，向学生宣传养成良好卫生 习惯的必要性和重要性， 提高全体学生良好卫生习惯的养成意识。 （2） 向学生传授《预防流感》、《预防中暑》、《冻疮的防治》、《预防 沙眼》、《预防红眼病》以及《怎样保护牙齿》等相关卫生知识，提 高其自我防护能力。（ 3）开展以卫生知识、文明习惯、保护环境等 为主题的班队活动。 使学生在生动活泼、 丰富多彩的活动中愉快地接 受教育。（ 4 ）开展个人卫生检查。在生活区，每个宿舍由宿舍长负 责监督、检查；教学区由值日班长、每个小队的小队长负责。每次把 检查结果记入到个人评比栏中， 时刻提醒孩子讲究卫生， 最终使学生 习惯成自然，养成良好的卫生习惯。良好卫生习惯的养成教育，深化 了学生的卫生意识， 培养了学生的卫生习惯， 为学生的健康成长奠定 了坚实的基础。