苏科版八年级上册7.21.2人个体发育说课稿.pdfVIP

苏科版八年级上册 人的个体发育讲课稿 《人的个体发育》讲课稿 一、说教材： 1.教材地位和作用：《人的个体发育》是苏科版初中生物八年级上册第 7单元生物圈中 生命的持续，第21章第2节的内容。“生物的生殖、发育与遗传”是《生物课程标准》的十大主题之 一。人的生殖、发育与遗传是生命的基本特色，在生物教育中据有重要的地位，备受社会关注。而在人 的发育过程中，青春期这一阶段既特别又重要。本节教材主要叙述青春 期发育的生理、心理变化，学生经过本节内容的学习，关于他们健康而快乐地度过青春期， 关于他们此后的健康发展，无疑是特别重要的。 2.教课目的: 依照课标的要求，以及学生的实质状况，特拟订以下目标： （1）知识目标：说出人体发育的分期，描绘青春期发育的生理、心理特色。 （2）能力目标：经过察看，采集剖析图文资料，培育剖析说明问题的能力 ;试试与别人 交流学会交流，提升表达能力。 3）感情态度与价值观目标：联合自己特色，经过剖析青春期的生理、心理特色，学会认识自我，学会 健康地生活，感觉青春的美好，建立正确的人生观。 3.教课要点： 说出人体发育的分期，描绘青春期发育的特色。 4.教课难点： 正确对待青春期变化，学会健康地生活。 5.要点、难点的打破方法： 课前要修业生进行预习， 并因地就地取材地查找一些有关青春期的资料； 课上第一经过 教课识题的预设，为学生的学习指明方向，而后要修业生有效地利用教材中的文字资料、表格和图片等， 充足地自主学习，在加以小组间的合作学习，交流议论，以及有关视频的播放，进而达到突出要点，打 破难点的目的。 二、说教法： 《生物课程标准》指出，生物课应以提升每个学生的生物科学修养为主旨， 以培育学生的创新精神和实践能力为要点，以促进学生学习方式的转变——变被 动接受式学习为主动探 究式学习为打破口，使教材切合学生的实质，所以自己依据本节教材的特色和学 生的实质状况，主要采纳了以下几种教课方法. 1/3 1 1 / 3 苏科版八年级上册 人的个体发育讲课稿 1.多媒体教课法：主要利用了多媒表现代教课手段，以增大讲堂的容量，充足地利用时 间，激发学生的学习兴趣，加强学生的认识。 2.指引——自学——交流——议论多种方法相联合：本节课主要采纳了这些方法，教师 有目的地指引学生依据预设的问题进行自主学习， 在这个过程中学生要进行查找资料、 阅读 和剖析问题等活动， 充足调换个人的思想解决问题， 提升了学生的自主学习能力。 有些问 题 假如自己解决确有困难， 可与其余学生进行交流议论， 加以解决，教师此时也可合时的指引， 这对加强学生间的交流意识，合作意识，提升口头语言的表达能力是很有帮助的。 三、说学法： 学习方法的指导应力争让学生愿学、乐学、爱学、会学，踊跃主动地学，进而促进学生 的个性发展和全面发展。 所以，教课本课，我确定了以放学习方法：确定学习目标——阅读 与思虑——交流与议论——归纳与总结——练习与提升。 关注学生的学习成效， 更关注学生 的学习过程。本节课不重申对青春期发育特色的照本宣科， 而是着重指引学生正确对待青春 期的各种各种的变化，帮助学生健康地度过青春期。 四、说教课过程： (一)、导入新课： 多媒体展现姚明的几幅不一样发育期间的图片，让学生猜一猜他是谁。 （设计企图：创建情境，激发学习欲念。学生在察看图片的过程中，对人的个体发育能够形成初步 的感性认识。） （二）、人的发育过程： 教师提出问题：人的发育可分为哪两个阶段？学生阅读教材，回答下列问题。 （设计企图：大概认识人的发育过程。 ） （三）、人体发育的分期： 教师提出问题：人体发育能够分为哪几个期间？多媒体展现几幅一个人在不一样发育期间的图片。学生 仔细察看，回答下列问题。 （设计企图：领会成长，感觉变化。明确人体发育的分期。 ） （四）、剖析青春期的生理变化： 教师提出问题：1.青春期生剪发育有哪些显然特色？ 2.男孩、女孩在发育上有哪些差异？ 产生这些差其余