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1.4全称量词与存在量词教案 1．4全称量词与存在量词 1.4.1全称量词1.4.2存在量词 (一)教学目标 1.知识与技能目标 （1）通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词． （2）了解含有量词的全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性． 2.过程与方法目标 使学生体会从具体到一般的认知过程，培养学生抽象、概括的能力． 3.情感态度价值观 通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育． (二)教学重点与难点 重点:理解全称量词与存在量词的意义 难点: 全称命题和特称命题真假的判定. （三）教学过程 1.4.1全称量词 1．思考、分析 下列语句是命题吗？假如是命题你能判断它的真假吗？ （1）x＞３； (2) 2x＋１是整数； (3) 对所有的x∈Ｒ, x＞３； （4）对任意一个x∈Ｚ，2x＋１是整数。 推理、判断（让学生自己表述） （1）、（2）不能判断真假，不是命题。 （3）、(4)是命题。 3．发现、归纳 命题（3）、（4），它们用到 “所有的”“任意一个” 这样的词语，这些词语一般在指定的范围内都表示整体或全部，这样的词叫做全称量词，用符号“?”表示，含有全称量词的命题，叫做全称命题。常见的全称量词还有：对于一切，对每一个，任给,等 通常将含有变量x的语句用p（x），q（x），r（x），??表示，变量x的取值范围用M表示。那么全称命题“对M中任意一个x，有p（x）成立”可用符号简记为：?x?M, p（x），读做“对任意x属于M，有p（x）成立”。 4、例题（课本例题１）：判断下列全程命题的真假： （１） 所有的素数都是奇数 2（２） ?x∈R，x＋1≥1， （３） 对每一个无理数x，x也是无理数 5、通过对上面命题真假判断推理归纳得出： （1） ?x∈M，p(x)为真：对集合M中每一个元素x，都有p(x)成立； （2） ?x∈M，p(x)为假：在集合M中存在一个元素x0，使得p(x0)不成立. 21.4.2存在量词 1．思考、分析 下列语句是命题吗？假如是命题你能判断它的真假吗？ （1）2x+1=３； (2) x能被2和3整除； (3) 存在一个x0∈Ｒ, 使得2x0+1=３； （4）至少有一个x0∈Ｚ，x0能被2和3整除。 2、推理、判断（让学生自己表述） （1）、（2）不能判断真假，不是命题。 （3）、(4)是命题。 3．发现、归纳 命题（3）、（4）用到了“存在一个”“至少有一个”这样的词语，这些词语都是表示整体的一部分的词叫做存在量词。并用符号“?”表示。含有存在量词的命题叫做特称命题（或存在命题） 常见的存在量词还有：有些，有一个，对某个，有些之多有一个等 特称命题：“存在M中一个x，使p（x）成立”可以用符号简记为：?x?M,p(x)。读做“存在一个x属于M,使p（x）成立”． 4、例题（课本例2）判断下列特称命题的真假： 2 （1）有一个实数x0，使x0 +2x0+3=0 （2）存在两个相交平面垂直于同一条直线 （3）有些整数只有两个正因数 5、通过以上命题的真假归纳总结特称命题的真假规律： ?x0∈M，p(x0)为真：能在集合M中找出一个元素x0，使p(x0)成立； ?x0∈M，p(x0)为假：在集合M中，使p(x)成立的元素x不存在（即?x0∈M，p(x0)都不成立） （四）巩固练习： 1、判断下列全称命题的真假： （1）每一个指数函数都是单调函数 （2）任何实数都有算术平方根 （3）?x?xx是无理数，x是无理数 2、判断下列特称命题的真假： （1） ?x0?R，x0?0 （2）至少有一个整数，它既不是合数也不是素数 （3）?x0?xx是无理数，x0是无理数 3、判断下列命题是全称命题还是特称命题,并判断其真假？ （1）负数没有对数； （2）至少有一个整数，它既能被2整除，又能被5整除； （3）?x?xx是无理数，x是无理数 （4）?x0?xx?Z，log2x0?0 4、判断下列命题是全称命题还是特称命题，并用量词符号“?”，“?”表示 （1）两个有理数之间，都有一个无理数 （2）有一个凸n边形，外角和等于180° （3） 存在一个三棱锥，使得它的每一个侧面