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众 数
教 学 目 标：
知识与能力：
使学生理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。
过程与方法：
通过统计图表和大量的数据的分析，使同学们自己总结众数的概念。
情感态度价值观：
增强统计知识，发展统计观念。
教 学 重 点：
众数的概念。
教 学 难 点：
理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。
增强统计知识发展统计观念。
教 学 过 程：
一、教学例题
1.认识众数。
出示课本例题的统计表。
（1）读上面的统计表，你有什么发现？
学生可能回答;
①可以知道每个同学的体重。
②可以知道最重的是56千克，最轻的是29千克。
③还可以算出这个班同学的平均体重。
这时，可以让学生利用计算器计算出这个班同学的平均体重。
④这组数据中，出现最多的是38千克，一共6人。（如果学生不能注意这个问题，可以由老师进行引导）
（2）揭示众数的意义。
师：一组数据中出现最多的那个数，叫做这组数据的众数。
板书：众数
师：38是这组数的众数。
（3）众数与平均数的区别。
①平均体重是多少千克？表示什么？
②众数是多少？表示什么？
③你怎么区别众数和平均数？
（4）找出下列各组数据的众数。
①4、8、4、4、6、4、4、5
②0、1、0、0、1、2、0、0、2
③0.2、0.3、0.3、0.4、0.3、0.3、0.5
2.整理数据。
（1）出示表格。
（2）学生根据原始数据填表。
（3）说一说体重在哪个范围的人数最多？和众数所在的范围一致吗？
3.用条形统计图表示整理以后的数据。
（1）让学生利用课本提供的统计图，将数据用直条表示出来。
（2）展示学生画统计图的结果。
二、巩固练习
完成课本中的“练一练”。
1.第1题。
（1）读懂统计表，回答题中问题。
（2）与同学交流。
2.第2题。
（1）学生提出问题，并与同学交流。
（2）独立解答所提出的问题。
三、实践活动
1. 测量全班同学的体重，把结果填到自制的记录表中。
2. 完成课本第102页的“数学冲浪”的问题。
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