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Unit5 section B (2a-2e)教案
教学目标：
学生能掌握本课时的核心重点单词和短语，读懂2b文章。
学会用喜欢和不喜欢的短语，表达自己的喜恶。
学生能通过开展小组活动学习，掌握阅读方法，提升学生的阅读技能。
培养学生能够事实求是地转述别人的观点的能力。
重点难点：
重点：学会并掌握阅读技巧，掌握短语such as , try his best to do sth , not as /so ...as的用法.
难点：通过阅读训练和交流，了解如何评价电影角色。
教学步骤：
Step1: Warming up
Step2:let’s read the new words and the phrases.
预习单词表中P37的单词，通过音标认读单词，然后在课文2b中划记新单词并标注其中文意思。
限时2 分钟，带读齐读。注意culture,appear,charter 等的发音。通过单词游戏巩固单词的学习。教师讲解famous ,successful 的用法,并让学生完成相关练习题。
Step3.lead in
让学生关注2b中的图片，并说出图片展示的是哪种电影类型（cartoons),图片中卡通形象是谁（Mickey Mouse) 然后让学生分组讨论下列问题：
1)T: Do you like to watch cartoons?Why do you like it?
S:
2）T: What is your favorite cartoon?What are some characters in the cartoon?
S:
3）T:What do you think of Mickey Mouse?Can you think of some stories with Mickey Mouse?
Purpose:
由于阅读文章是以一个广为人知的卡通形象Mickey Mouse 为核心的，此处将2a的读前活动稍作调整，先让学生观察图片，从而充分激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。
Step4:让学生再次关注2b 中的图片，并给出几个选项，让学生预测哪一个是本篇文章的大意：
Mickey Mouse ,a famous symbol in American culture.
Some cartoons with Mickey Mouse
Disney theme parks around the world.
What people think of cartoons
Purpose:
该步骤旨在调动学生阅读的积极性和主动性，让他们带着期待去阅读，并在阅读中检测和不断修正自己的预测，这种交互性阅读能够促进学生对文章内容的深刻理解。
Step5 Fast reading
要求学生快速默读短文，熟知大意。并判断自己的预测是否正确。
再次快读一遍，判断对错。
（ ）Micky Mouse is a black mouse with two small round ears.
（ ）In the 1840s,Walt Disney made 87 cartoons with Mickey.
（ ）Mickey was like a common man ,but he tried to face any danger.
（ ）One very famous symbol in American culture is a cartoon.
Step4.Careful reading.
要求学生尝试翻译文中较难的句子。
2.finish p38-2C
3..complete the time line on page 38.
4..Answer the questions in 2d.
Step5:finish 2e
教师播放课文录音，让学生跟着录音默读，再一次体会作者如何通过文字传递丰富的信息。
让学生再默读一遍文章，并在文中画出2e中六个表达法。教师在黑板上列出这些表达法，并将其文中意思打乱，让学生完成配对练习。
Think of 出现
Come out 最主要的原因之一
One of the main reasons 想到；认为
Such as 准备着去
Was ready to 例如
More than just 不仅仅是
教师将文中包含上述表达法的句子提取出来，空出这些表达法，让学生补全句子。
Step 6 Homework
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