体积单位的换算.docVIP

灵 武 市一 小 教 师 活 页 教 案 学科： 数学 五年级（3、4）班级 主备课人：杨梅玲 课题 体积单位的换算 课 时 1 教 学 设 计 二次备课 教学 内容 北师大版数学五年级下册第44——45页。 教学 目标 1.结合实践际活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。 2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。 教 学 重难点 在观察、操作的过程中，进行体积、容积单位之间换算。 教学 方法 比较法，归纳法， 观察法，讨论法 教学 用具 课件 教 学 流 程 教 学 流 程 创设情境、激趣揭题 1.展示问题： ①常用的长度单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？举例说说 ②常用的面积单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？ 顺式导入新课。举例说说 2.板书课题, 齐读课题。 二、扶放结合、探究新知 1、探究立方分米和立方厘米之间的进率。 师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体，提出问题：在棱长为1分米的正方体盒子中，可以放多少个体积为1立方厘米的小正方体？ 2、探究立方分米和立方厘米之间的进率。 学生通过猜一猜，摆一摆，说一说等几个环节，探究出1dm3和1cm3之间的关系。 先小组内讨论，再进行汇报交流。 3、填一填： 1 dm3= cm3 1L= dm3 1mL= cm3 1L= mL 学生先独立填写，再指名说说自己的想法 4、思考：1 m 学生试着进行推导，再组织学生进行交流。 5、完成书中的想一想，填一填。 组织学生交流。 巩固应用 完成“练一练”的1——5题 1题鼓励学生再次经历探索体积单位之间进率的过程，加强对体积单位之间进率知识的理解。 可以让学生先想象一排可以摆几个，一层可以摆几排，共可以摆几层。 2题鼓励学生通过观察得出长方体的长、宽、高，再应用公式进行计算。主要通过此题巩固长方体的计算，发展学生的空间观念。 3题放手让学生独立填写，再选几题让学生说说思考的方法与过程。 4、5题学生读题，分析数量关系，然后尝试解决问题。交流时要多让学生说说自己解答的思路和方法。 小结 引导学生进行全课小结（回顾新知和方法，交流学习收获。） 小结：①体积单位间的进率；②体积单位的转化方法。 板书 设计 体积单位的换算 1立方分米=1000立方厘米 1升=1000毫升 1立方米=1000立方分米 教后 反思