统编教材部编版五年级下册语文语文园地八教案.docxVIP

2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文语文园地八学习教课设计 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文语文园地八学习教课设计 PAGE / NUMPAGES 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文语文园地八学习教课设计 语文园地八 ［教课目的］ 领会机智奇妙、风趣风趣的语言艺术。 领会句子的表达特点，并进行仿写。 初步认识颜真卿的楷书特点， 经过对其艺术风格和表现形式的赏识， 感觉 汉字和书法的魅力。 学习并背诵对于“的名人名言。［教课重难点］ 初步认识颜真卿的楷书特点；学习并背诵对于“仁义廉耻”的名人名言。［教课课时］ 2 课时 第一课时 教课过程 一、学习“沟通平台” （一）讲话导入 语言是我们相互沟通的工具，是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是我们感情交集的抒发模式。 在本单元的课文学习中， 我们不时到处能够感觉到机智奇妙、风趣风趣的语言艺术， 说明适合地运用语言文字， 会产生非凡的感染力和令人难以置信的成效。 （二）学习沟通平台 本单元课文的语言很有特点， 有的对话很奇妙， 有的表达很风趣， 发人沉思。请同学们回首本单元的课文， 选出你最喜爱的部分， 并和同学们沟通喜爱的原因。 预设一：我印象最深刻的是 《杨氏之子》一课中，杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧。 预设二：《手指》一文，作者用风趣的语言，显现了五个各有特点的手指形象，让我们联想到生活中近似的人。 预设三：费奥多罗夫被老师误解的时候， 用自我讥讽的语言来宽慰自己， 令人忍俊不由。 请同学们想想生活中有没有近似的人或许事情。 学生小组沟通后，全班报告。 课外拓展，领会语言的魅力。 一次，周恩来接见的美国记者不怀好心地问 : “总理阁下，你们中国人为何把人走的路叫作马路？”他听后没有急于辩驳，而是妙不可言地说： “我们走的是马克思主义之路，简称马路。 ”这位美国记者仍不断念，持续出难题： “总理阁下，在我们美国， 人们都是仰着头走路而你们中国人为何低头走路， 这又是怎么解说呢？”周总理笑着说： “这不奇异，问题很简单嘛，你们美国人走的是 下坡路，自然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路， 自然是低着头走了。 ” 记者又问：“中国此刻有四亿人，需要修多少卫生间？”这纯属无稽之谈，但是， 在这样的外交场合，又不便谢绝，周总理轻轻一笑回答道： “两个！一个男卫生间，一个女卫生间。” 师评论：面对美国记者多次不怀好心地追问， 周恩来总理都能机智奇妙地应付，而且不失中国的颜面。 二、 句段的运用 （一）学 第 1 小 （教 出示 文例句） 同学 自由 文中的例句， 正确、通 ，并自主沟通领会句子的表达特点。 同桌 后，点名回答。 生共同明确答案。 句子一：把“无名指”比作“关平” ，把“食指”比作“周 ” ，用比 的修辞手法，把“他身体最高，无名指、食指 身左右” 一 景生 地呈 出来。 句子二：把“体操运 ”比作“猴子” ，体操运 在做 作 就忧如是猴子在攀附、 穿行，而我 知道猴子的 作是很敏捷的， 想象 一个 景 就能领会出“ 个体操运 的 作真灵便”的画面了。 小 ：两个例句的表达特点是都运用了比 的修辞手法， 要呈 的整个情况更为生 、形象，酣畅淋漓地体 出想表达的特点。 同学 以“游子回到家 ”“雨点落在窗 玻璃上”“ 来一声巨响”中随意情况模仿例句写一段 。 ： （1）游子回到家 ：十几年 去了，当他回到久 的家 ，特 ，他像只猴子，一路活 乱跳， 西望。 （2）雨点落在窗 玻璃上：雨点落在窗 玻璃上，滴答，滴答??那声音真动听，忧如 琴 敲出的美好音符。 （3） 来一声巨响： 来一声巨响，仿佛 雷 。 （二）学 第 2 小 （ 件出示句子）学生自由朗 ，领会作者是怎 表达自己的想法的？ ：从四个并列的分句中，我领会到了拇指拥有吃苦耐 、静静无 、无 私奉献的精神。 领会 段 的写法，再照 子仿写一段 。 小 后，每 派出一个代表分享答案。 ：螺 是最不起眼的，但它的用途倒是宽泛的。比如二胡、小提琴要靠 它固定琴弦； 表要靠他 接其余部件； 、空 、 叫它 固；几 木板靠着螺 也能装成一把椅子。 第二 教课 程 一、学 “ 写提示” 认识 法的 史和演 程， 入新 ：我国 法 史源 流 ， 在各样 体中，我 当前最常用的是楷 。今日我 就来认识一下 真卿的楷 。 引 学生沟通 前收集的 料， 初步 法家 真卿， 并感觉其楷 特 点。 借助《勤礼碑》（局部） 法作品，再次感觉 真卿的楷 特点。 （1） 学生自主 “ 写提示” ，圈画出描绘 真卿的楷 特点的 句。 （2）教 示范 解一个楷 字，引 学生直 地感觉楷 的