高中数学_古典概型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高三数学课堂学案 驾驭命运的舵是奋斗.不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力. 第5讲　古典概型 最新考纲　1.理解古典概型及其概率计算公式；2.会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率. 【知 识 梳 理】 1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是 的. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成 的和. 2.古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型. (1)试验中所有可能出现的基本事件只有 . (2)每个基本事件出现的可能性 . 3.如果一次试验中可能出现的结果有n个，而且所有结果出现的可能性都相等，那么每一个基本事件的概率都是eq \f(1,n)；如果某个事件A包括的结果有m个，那么事件A的概率P(A)＝ . 4.古典概型的概率公式 P(A)＝eq \f(A包含的基本事件的个数,基本事件的总数). 【思考】古典概型有什么特点？？？ 1.下列试验中，是古典概型的个数为(　　) ①向上抛一枚质地不均匀的硬币，观察正面向上的概率；②向正方形ABCD内，任意抛掷一点P，点P恰与点C重合；③从1，2，3，4四个数中，任取两个数，求所取两数之一是2的概率；④在区间eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(0，\f(π,2)))上任取一值x，求cos x＜eq \f(1,2)的概率. A.0 B.1 C.2 D.3 【考点突破】 考点一　简单古典概型的概率 【例1】(1)(2017·全国II卷) 从分别写有1,2,3,4,5的5张卡片中随机抽取1张，放回后再随机抽取1张，则抽得的第一张卡片上的数大于第二张卡片上的数的概率为(　　) A. B. C. D. (2)(2016·全国Ⅰ卷)为美化环境，从红、黄、白、紫4种颜色的花中任选2种花种在一个花坛中，余下的2种花种在另一个花坛中，则红色和紫色的花不在同一花坛的概率是(　　) A.eq \f(1,3) B.eq \f(1,2) C.eq \f(2,3) D.eq \f(5,6) 【训练1】 2.(2016·江苏卷)将一颗质地均匀的骰子(一种各个面上分别标有1，2，3，4，5，6个点的正方体玩具)先后抛掷2次，则出现向上的点数之和小于10的概率是________. 【小结】规律方法： 考点二　应用古典概型计算较复杂事件的概率 【例2】 (2016·卷)某儿童乐园在“六一”儿童节推出了一项趣味活动.参加活动的儿童需转动如图所示的转盘两次，每次转动后，待转盘停止转动时，记录指针所指区域中的数.设两次记录的数分别为x，y.奖励规则如下： ①若xy≤3，则奖励玩具一个；②若xy≥8则奖励水杯一个； ③其余情况奖励饮料一瓶. 假设转盘质地均匀，四个区域划分均匀，小亮准备参加此项活动. (1)求小亮获得玩具的概率； (2)请比较小亮获得水杯与获得饮料的概率的大小，并说明理由. 　 【训练2】设 【课堂小结】： 【当堂检测】 1.(2016全国卷)为美化环境，从红、黄、白、紫4种颜色的花中任选2种花种在一个花坛中，余下的2种花种在另一个花坛中，则红色和紫色的花不在同一花坛的概率是（ A ） 1.(2016全国卷)为美化环境，从红、黄、白、紫4种颜色的花中任选2种花种在一个花坛中，余下的2种花种在另一个花坛中，则红色和紫色的花不在同一花坛的概率是（ A ） 2 2.(2016·全国Ⅲ卷)小敏打开计算机时，忘记了开机密码的前两位，只记得第一位是M，I，N中的一个字母，第二位是1，2，3，4，5中的一个数字，则小敏输入一次密码能够成功开机的概率是(　　) A.eq \f(8,15) B.eq \f(1,8) C.eq \f(1,15) D.eq \f(1,30) 《古典概型》学情分析 本节课是在学生复习了随机事件概率的基础上进行的，高中一轮复习古典概型是需要学生理解并会熟练应用的重要概型．因此课堂从生活实例引入新题，采用“抽象到具体到理论”的过程实现从感性到理性的认识，层层深入、步步推进．对学生思考和学习的引导，可以采用“问题探究式”的教学方法，通过创设问题情景，使学生积极参与到复习中来；使学生水到渠成，既掌握了判断古典概型的特点，又在练习中渗透基本事件列法的思想，同时给学生提供不同层次的变式训练，引导学生自主思考，深入探究，使学生的思路逐步开阔，提高解决问题的能力． 效果分析：? 本节课的设计注重教学目标的明确；注重根据学生的认知规律而科学地进行知识序列的呈现；注重调动学生参与教学活动；注重课堂效果的实效性。高中数学教学应体现知识的来龙去脉，创设