认识人民币教案3《数学教案》.docVIP

第五单元《认识人民币》教学设计 教学内容：数学书P46－P48例1、例2及“做一做”。 教学目标： 1．认识各种面值的人民币。 2．使学生认识人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。 3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。 教学重点： 使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。 教学难点： 初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。 教具准备： 多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。 教学过程： 一、设疑导入 1．师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？ (课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 2．参观文具店回答问题 (1)师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答） 3．今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题) 4．出示学习目标 二、探究新知 1．认识人民币 （1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）操作初认人民币 　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动） 　a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 　问：观察这人民币，你发现了什么？　　　 　（学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 （4）小游戏： ①我指人民币，你举起与我相同的人民币 ②我说面值，你举起起相应的面值 ③我说颜色，你来回答 4．元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ 　（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答，老师板书：1元＝10角　　1角＝10分） 问：你知道1元＝（　　　　）分吗？　 （可以小组讨论后再回答） 想一想： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5．电脑出示第49页的例4，让学生口答 三、巩固练习 1．电脑出示第53页的第一题 （1）学生独立操作，订正　（学生上台操作） （2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2．师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! (课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做) 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说) 3．游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 四、全课总结