《自然地理环境的整体性》课件-(共44张).pptVIP

活动： 风化壳的厚度与气候条件有什么关联？ （二）气候与土壤 2、气候对土壤的间接影响： 从寒冷、干燥的地带，到高温、多雨的地带，化学与生物风化逐渐增强，有机残体归还逐渐增多，风化壳逐渐加厚。 10 5 第三十页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 （二）气候与土壤 黑土是温带半湿润地区草原草甸植被下发育的具深厚腐殖质层的黑色土壤。黑灰色腐殖质层厚30-100cm ，是在寒冷湿润的气候条件下形成的。 红壤的基本特征是呈酸性，肥力较低有机质含量在2%以下。原因是分布在湿润和高温的热带和亚热带南部，微生物活动旺盛，有机质被大量分解。 荒漠土有机质含量少，土壤水分缺乏，石灰表聚明显。在我国主要集中分布在西北地区，深居内陆腹地和干旱地带，属干旱的大陆性气候。 通过土壤与大气间不断进行的水分和热量交换直接影响其水热状况；间接通过影响岩石风化，动植物和微生物的活动等来影响土壤的有机质含量和其形成发育过程。 6 第三十一页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 第一页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 本节课是高中地理湘教版必修一第三章第二节。本节内容在知识体系中起到一个承上启下的作用，既是对前面所学的自然地理知识的总结和归纳，也是之后学习人文地理和区域地理的理论基础，是正确处理人地关系的依据。 第二页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 1.知识和技能 ①.理解自然地理环境整体性的含义； ②.了解影响土壤发育的主要因素，理解自然地理环境要素间相互作用的关系。 ③.能运用地图分析、理解自然地理环境各要素之间的辩证关系，提高观察、分析和归纳能力。 2.过程与方法 ①.通过对土壤形成与自然地理环境其他要素间联系的剖析，学会从整体角度综合分析地理问题的方法。 ②.尝试分析和评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响 第三页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 3.情感态度与价值观 ①.认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观 ②.通过自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响分析，增强可持续发展观。 教学重点： ①.自然地理环境的整体性含义的理解 教学难点： ①.各种因素与土壤相互作用的关系 第四页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 高一学生思想活跃，求知欲强。学生已学习了水循环、大气循环、岩石圈物质循环，对地理环境要素有初步的认识，对物质迁移和能量交换有一定的了解，已具备基本的地理阅读、分析和提取信息的能力。但学生还缺乏综合分析问题、解决问题的能力，通过案例帮助学生对自然地理环境整体性的认识，进一步培养学生综合分析地理问题的能力。 第五页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 案例分析法、小组谈论法 第六页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 将在我以下的模拟课堂中具体展示。 第七页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 将在我以下的模拟课堂中具体展示，我准备采用纲目式的板书设计，条理清楚，简单明了，且突出重点，以便学生更好的掌握知识点。 以上是我今天说课的全部内容，如有不当之处，希望大家多多批评指正。 第八页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 大气 岩石 动物（生物） 植物（生物） 土壤 水 地形 各要素相互作用、相互影响，共同构成人类赖以生存的地理环境 第九页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 1、大尺度自然地理环境中有哪些圈层？2、各圈层间通过哪些循环使彼此间进行联系与作用的？ 第十页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 大气循环 水循环 地质循环 生物循环 第十一页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。 思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？ 第十二页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 水文 地貌 土壤 气 候 生物（ 植被） 我国西北内陆地区 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 少数耐 旱植物 自然地理环境整体性表现之一 每一要素都作为整体的一部分发展和变化，并与整体的自然环境特征保持一致。 一、自然地理环境整体性的表现 第十三页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清 以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失大大加强。森林只零星的分布在偏僻的山区。 第十四页，编辑于星期一：十四点 三十七分。 黄土高原的环境变迁 过度砍伐、开垦