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小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力 小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力 《语文课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，还提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。 因而，作为小学语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要培养语文自主学习能力，教会学生怎样学习。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主学习能力呢？我认为小学生语文自主学习能力的培养应该从课前预习开始入手，重点落在课堂教学，课后要扩展延伸、实践和运用。 一、培养学生课前预习的良好习惯 学生在进行课前预习时，首先可以借助拼音认读新课的生字、词，观察生字、词的结构，找出尽可能多的形近字进行对比区分。充分利用字词典工具去弄懂生字、词的意思，找出字词所在的课文句子，综合理解字、词的使用，自己再用生字、词造句写话，为正式学习课文扫除字词障碍。接着是略读课文，初步了解课文内容及作者写作意图，找到自己喜欢的句段反复朗读，从而加深理解和体会。对自己尚未读懂的句子或段落要标出来，等到正式上课时专心听老师讲解，不懂的再问老师或同学。 在预习时还要去思考文章后面的习题，记下自己的理解和认识。 对于小学生来说，他们预习课文时借助字典自学字、词的过程，本身就是一种自主学习的过程。另外，学生在预习课文的过程中，更会把握自己明白的问题和不懂的问题，这使学生掌握了学习的主动权。因此，老师要切实落实学生的预习情况，养成学生课前预习的好习惯。 二、在课堂上注重激发学生的学习兴趣，创设一种情趣盎然的学习气氛 学习兴趣是激发学生学习动机，推动学生努力学习的一种内动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。课堂上要允许学生插嘴，允许激动的学生以自己喜爱的方式表情达意，允许学生出错。这样自主学习的劲头就更足了。笔者平时在教学中，常通过以下方式激发学生的学习兴趣。 1.通过设疑激趣。老师一般在上课伊始，就要想办法把学生的注意力集中起来，运用巧妙的设疑办法，激起学生们的学习欲望和兴趣。如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，上课伊始，可以从课题入手，在揭题后设疑提问学生：“这一课的课题和其它的课文一样吗？从课题中你想知道什么？”本课题充满悬念，“精彩极了” “糟糕透了”是谁说的？以人物的对话做课题，要表达怎样的重要信息？这样设疑大大激发了学生兴趣。 2.通过情境引趣。在小学语文课本中有很多写景写物或抒情的课文，教师在 感谢您的阅读，祝您生活愉快。