教学设计《夏天里的成长》教学反思 公开课一等奖教案.docxVIP

教学设计《夏天里的成长》教学反思 公开课一等奖教案 一、导入 同学们，古人写了许多关于夏天的诗，你们还记得有哪些吗？谁来背一背？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立……诗人抓住了夏天最具代表性的荷花、荷叶、蝉鸣来描写夏天，那作家梁容若又是怎么写夏天的呢？今天我们跟着作者梁容若一起来体会“夏天里的成长”。齐读课题(生齐读) 二、作者简介 这就是作者梁容若。 梁容若(1904-1997),河北省行唐县人。中国作家、教育家。著作有《国语与国文》《文史丛论》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《主因详解古今文选》编著了不少文章。是一个很有才的人。 三、检查生字词 同学们预习了课文，那你们能把生字词读好吗？谁来试一试？ （课件展示词语）活生生苔募草坪甘蔗瀑布增加缝隙软绵绵谚语农作物尽量（请两位同学读，再全班读两遍） 四、整体感知 解决了生字词，咱们再来把课文读一读。请大家打开书本70页，自由地读课文，读的时候思考，这篇课文是围绕哪一句话来写的？用波浪线把它画起来。（生读） 谁来把他找到的给大家读一读？（生读）（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）大家齐读这句话。（生读）这是课文的第一自然段，也是文章的中心句，起到总领全文的作用。那这句话中的“万物”指的是什么呢？请同学们快速浏览课文，在文中画出来。谁来把他找到的跟大家说一