案例风筝的制作.docx

-二-h Bfj M mb 木7U 1 Z^V 尹 P ij n pj r Last revision on 21 December 2020 《心灵手巧，制作风筝》案例 萧山区湘湖小学王彩凤 一、 活动设计意图 也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动 了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种 制作风筝、放飞风筝的基本任务。加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学 也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动 了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种 制作风筝、放飞风筝的基本任务。 加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学 本案例是以风筝的制作为主线， 生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定 位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学 生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美 好、快乐、情趣。 二、 活动教材分析 本课教学内容是浙江省九年义务教育教科书《劳动与技术》四年级(下)主题五 《风筝的设计与制作》之活动二一一风筝的制作。本课教材以文字、图示的形式扼要地 向学生介绍了风筝的种类、制作风筝的主要材料和简易的风筝骨架及制作过程。图案简 明而又新奇，色彩十分艳丽。 三、 活动教学目标： 1、 通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。 2、 制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合 作的精神。 3、 通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。 四、 教学重点难点： 1、 教学重点：指导学生扎制一个简易的风筝’让学生了解风筝制作的整个过程。 2、 教学难点：(1)启发学生设计新颖并富有儿童个性和趣性的风筝作品； 扎风筝骨架和定风筝三角线的技能。 五、 教具的准备：自制课件，具代表性的风筝、竹条、白纸、白胶、线团、剪刀等。 六、 活动教学过程： (-)引发动机、激发兴趣。 1、课件展示几种学生熟悉的动物形象，并提问： 师：同学们，这些动物你们喜欢吗 生：喜欢。 师：你们有什么办法让这些动物飞向蓝蓝的天空 生：让它们长上翅膀。 生：再给它们加上尾巴。 生：把它们制作成风筝。 师：小朋友说的真棒，你们想看一看吗 生：想。 （设计意图：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最 好的老师，只有积极调动起学生的设计热情，让学生喜欢上设计，才能更好地培养出主 动进行制作前先设计的良好习惯，也才能更加高效地制作出各式各样的劳技作品。） （-）展示课件产生探究 1、课件展示放风筝的情景。 师：你们看.这些动物风筝都在天空中自由自在地翱翔.它们相互比美、比高， 好看极了。小朋友，你们喜欢放风筝吗 生：喜欢。 2、展示几只美丽的风筝。 师：请你们自己说一说“你喜欢哪一只为什么“（老师从形状和颜色两方面引导学 生分析） 生：我喜欢蜻蜓风筝。 生：我喜欢蝴蝶风筝。 生：我喜欢孙悟空风筝。 师：你们想自己亲手制作一只风筝吗 生：想。 师：下面让我们一起来制作风筝吧！ （设计意图：利用多媒体的影像，创设多维的环境，观察他人作品，使学生对风筝 有更深刻的认识，从而了解我国的风筝制作漫长的文化的沉淀。它渗透着中华民族特有 的，纯粹的文化精髓。每一个学生都是一个个体，他们都有自己创作的火花，要让学生 自己在欣赏中学有所得，才能发挥他们的创新精神。） （三）教师示范设计想象 1、课件展示，让学生仔细观察各式各样风筝的翅膀’看看有什么不同》 师：请同学们仔细观察，看看它们有什么不同 生：“蜻蜓”翅膀的形状的纹样像真的一样。 生：“金鱼”的翅膀是胸鳍和尾巴。 生：“燕子的翅膀变宽了。 生：“青蛙”被添上了翅膀n 生：“小叮当”也被添上了翅膀. 师：小朋友说的真不错，观察十分仔细，下面老师为小朋友作一下示范。 2、老师亲自动手扎制一个简易的风筝，课件展示风筝的制作过程，师边示范边讲 解。步骤为： （1） 用削好的竹子（课前完工），按风筝的尺寸做一个骨架子，扎骨架时须在竹条相 互接触的地方点些乳胶，再用线扎紧，该垂直的地方要垂直，左右要对称。（见图一） （2） 用四开纸对折，轻轻画半个风筝的外轮廓，并将风筝的整个轮廓剪下来。（见图 -） （3） 将剪好的轮廓糊在骨架上。裱糊时，在骨架上要均匀地涂上乳胶，将面料粘贴在 风筝的背面，并用面料的边沿将外轮廓竹条包好，再用纸条或布条把骨架贴牢。（见图 三） （4） 扎三角架。在风筝的正面系上提线，提线大都用三根线，也有用1根的。把提线 穿过风筝栓在骨架上，然后提起风筝，调整两边使其平衡。（见图四） （5） 装饰风筝和粘上彩穗。并将线绕子的长线系在风筝的提线上，这样就可以放飞 了。（见图五） 3、老师把一只完工的蝴蝶风- 师：你们能设计出跟