技术专业课题研究论文(五篇)：计算机网络技术专业实践教学体系改革、油气开采技术专业人才培养策略探讨….doc

技术专业课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、计算机网络技术专业实践教学体系改革2、油气开采技术专业人才培养策略探讨3、工程机械运用技术现代学徒制实施对策4、摄影摄像技术专业色彩构成及创新5、调整焊接技术专业人才培养方案分析 全文总字数：19527 字 篇一：计算机网络技术专业实践教学体系改革 计算机网络技术专业实践教学体系改革 ［摘要］当今互联网技术的高速发展和人才市场需求的不断变化，对网络技术专业人才的综合素质和能力提出了更高的要求，高职教育作为我国高等教育的一个重要组成部分，在大数据时代，对高职计算机网络课程教学进行优化改革，可以有效整合多媒体教学资源，从视听和实践的角度提升高职学生的计算机应用能力，以适应新的市场。高职计算机网络技术专业只有紧跟技术进步，及时了解企业的用人标准，调整各种主流技术在人才培养体系中的比重，与时俱进，才能使专业建设在产业主流技术变化中进退自如，保持学生在就业市场上的竞争力。 ［关键词］高职；计算机；网络技术；实践教学 引言 计算机网络技术广泛应用于国民经济和人类活动的各个领域，从而带动了我国IT人才需求的大量增加。因此，培养大量从事组网、建网和网络管理维护的高素质技能型人才，是高校必须思考的问题。在高职院校的计算机网络课程教学中，教师需要以培养学生综合素质为出发点和落脚点，为学生设计与时俱进的课程内容，注重理论和实践的融合，将企业中的具体项目拿到课堂上为学生讲述，从而有效提升当代高职学生的社会适应能力。与此同时，各职业院校在基础教育的基础上，应该注重对学生实践技能的教育，以培养应用技能型人才为基本目标开展教学和科研活动。培养出满足社会需求的专业基础扎实、知识面宽、实践能力强、素质高的高级应用型人才。 1高职计算机网络技术专业实践教学存在的问题 （1）计算机网络技术专业招生时间不长，教学过程中发现了一些问题。“网络技术专业课程主要存在的实践教学问题简单来说有：①不同课程的实验内容有重复；②实训专周的实训项目设置不尽合理。 （2）传统教学偏重于理论研究，缺乏实践。教学的主要内容都是在讲解理论，而相应的实践过程一笔带过，甚至不提及，学生学完一门课程却不知道有什么用、在哪里用、如何去用。有些实践项目内容涉及网络设备过多、网络环境复杂，想要完成相应的应用操作难以实现，使学生不知道在哪里去操作、如何去操作，极大地影响了学生的学习积极性。 （3）重知识传授，忽视应用能力；重教师“教”，忽视学生“学”；重视有结论的记忆，忽视理解提高的过程。理论与实践课程的配比不科学，课程实施理论讲解辅助开设“网络技术类”“操作系统类”等课程，很多高职院校在实际的课程分配中存在理论大于实践的情况，计算机网络课程是一项需实践的科目，学生只记下了计算机理论知识，却没有形成与之配套的实践能力，上机操作的机会较少，教学质量不达标。由于实训条件限制，很多学校课程设置不突出重点，像“程序设计类”等课程不仅学习难度较大，对学生就业帮助也有限。 2高职计算机网络技术专业实践教学体系改革策略 （1）资格认证教育，包括国家、行业和著名厂商的职业资格认证证书，建立资格证书教育，鼓励学生多拿证书，建立与专业技能紧密结合的职业资格认证教育。 （2）理论与实践教学一体化。专业课程采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容并开展教学，实现专业课程理论与实践教学的一体化。 （3）毕业生主要面向企事业单位或IT行业，高职计算机网络技术专业的培养目标宜宽，不宜窄，适当拓宽专业学生的就业面，尽量保证每一位学生都能找到合适的定位，从事网络管理与维护、网络工程规划施工、网络工程管理、计算机网络与信息安全管理、网站建设及维护等工作；也可从事相关的技术研究、产品的开发和工程设计的研发工作以及IT产品销售、市场的技术支持与维护维修服务。（4）课程体系优化。根据工作过程设计课程，依据分层分类的人才培养目标，紧扣专业的核心技能，对课程体系中陈旧和重复的内容进行调整和优化整合，压缩“网络编程与应用”的比例；删减与应用型人才培养要求关系不大的课程；合并内容相近而又互有交叉的课程，实训为主，辅以必要理论，强调培养学生的操作技能。需要转变传统的学习理念、方式和习惯，“以学习者为主体”，在教师引导下，根据自身学习特点和技能需要，自由、主动地选择适合自己的学习资源，专业平台课程一方面培养学生基本职业素养与能力，同时也为后续专业课程打下良好的基础。 （5）改革专业实习模式与内容，提高培养质量。学生有了真正的实习经验，再回到课堂的学习中就能有的放矢，有目标地、自主地进行学习。培养学生技术应用能力、项目设计与开发能力、岗位职业能力，同步更新企业项目内容。邀请合作企业参与人才培养方