气旋和反气旋教案(参赛).pdfVIP

. 2.3常见的天气系统（气旋与反气旋） 教学设计 一．教学目标 1、知识与技能：a. 区分气旋、反气旋与低压、高压之间的不同。 b. 理解气旋、反气旋形成的条件、过程，以及对天气的影响。 c. 阅读并能判读简易天气图，强化对等值线图的认识。 2、过程与方法：a. 运用示意图，说明气旋、反气旋的形成过程及各要素的变化。 b. 通过对简易天气图的阅读和分析，判读气旋和反气旋。同时运 用对比分析法，分析气旋和反气旋的不同特征。 3、情感态度、价值观： 通过分析气旋、反气旋的形成的原理，以及它们对天气的影响， 解释和我们生活和生产相关的天气问题，进而帮助学生养成关注 身边生活，关注自然的习惯。 二．教学重点：气旋和反气旋的形成、天气特点。 三．教学难点：1.气旋和反气旋的形成。 2.天气图的判读。 四．教学方法：讲授法、讨论法、比较分析法、读图分析法。 五.课时安排：1课时 六．教学用具：教材.教参.多媒体。 七．教学过程： 1.新课导入: 前不久上映的一部电影《一出好戏》，里面有一个桥段是黄渤和小兴两个人， 在无人岛上饿得实在是不行的时候，天空中竟然掉下了鱼，之后鱼越来越多，这 才明白下起了鱼雨。下面我们一起来欣赏一下这个小片段。 Word 资料 . 播放视频《一出好戏》“鱼雨”片段。 从来只是听说过天上掉馅饼，天上下鱼雨？还是真的存在，还是人的幻想 呢？接下来我们一起来解密这一神秘的自然现象。因此，进入今天的学习容：低 压（气旋）、高压（反气旋）与天气。 2. 新授课： （板书）：低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 师：大家先阅读教材第一段第二段，完成自主学习部分。（老师总结学生的预习 情况） 师：接下来，我们来具体了解一下什么是低气压、高气压？ （板书）：低压、高压 （投影）教材图2.21 师：请大家看教材图2.21。 凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合， 中心气压高于四周气压的区域就是高气压。请你指出图中有几处高气压、低气 压？说出高压中心、低压中心的气压值。 生：（观察指认回答） 师：很好。大家再看图，从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊，等压线上 弯曲最大的各点连线叫脊线，好比地形上的山脊。从低气压延伸出来的狭长区域 Word 资料 . 叫什么呢？ 生：从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽。 师：对了。低压槽好比地形上的峡谷，等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。 我们再来了解什么是气旋和反气旋。 （动画演示）北半球气旋的三维运动图 师：请大家观察动画，（投影）学生讨论回答问题。 讨论回答后分别显示答案： 通过以上的学习，我们对气旋已经有了一个初步的感性认识，接下来我们一起更深入的 认识一下气旋。 师：气旋就像江河中的旋涡，气流由四周向中心旋转运动；反气旋与气旋相 反，气流由中心向四周旋转流出。下面请大家看图上的这个低气压。请两个同学 到黑板上画出这个低气压的气流运动状况。 生： （两个学生板演，其他学生同时画图，要求每个学生根据以前掌握的知 识在此图基础上画出南北半球低气压的水平气流运动方向） Word 资料 . 师：（点评及方法指导：以北半球的低压中心为例，选取某一部位的一点， 让学生画出此处的水平气压梯度力，再让学生利用以前学习过的关于风向的知 识，画出此点的风向；然后再由点及面，画出低压中心控制下的各个部位的风向， 这样形成了一个逆时针辐合的平面气流图。学生掌握了方法，很容易理解高低压 的气流状况。） 北半球和南半球低气压的水平气流运动都是由四周向中心旋转辐合，因此低 气压的水平气流