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语文汉语拼音教学反思 语文汉语拼音教学反思语文汉语拼音教学反思1在教这课时，我作了充分的准备。因为学生在家里有的父母教过，现在最关键是如何激趣和读准字音问题，如何在40分钟里保证教学质量课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘的好这过程中孩子们发言很积极，我也尽量叫到他们。但主要还是叫比较差的孩子这样才能检查他们是否把握已学过的拼音。我在这个过程中，我没能把握好以至于有些孩子没叫到很失望，可见一年级的小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。在上正课时，我是利用展台展示课本上的插图，然后再让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。孩子们都能讲出，就是读音不过标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，在让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们我在读中不够多不够细，不能很好发现每个孩子读音。而这节课重点在于三拼音节，我只是讲了三拼音节拼读方法，而没能很好的讲应该怎么读，导致在读的时候不够好，只是叫了比较好的学生带读。孩子们读的好的我表扬的也不够多，相对吝啬，这对孩子比较不好，我想我会在以后教学中多表扬孩子，让他们树立信心。让他们在互评中学到知识学到方法学完后，我还让他们在空余的时间里书写，并指导应该怎样写，巡视，纠正让他们养成书写的好习惯此文转自总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，我会在以后的教学中好好反思，上好每一节课语文汉语拼音教学反思2上课前我告诉学生，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，你们知道吗汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢请你们跟老师读读这首小儿歌“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话;看谁学得顶呱呱”汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过，有的一点儿也没学过，如何使他们都能学有兴趣，教师可以设计游戏方式进行教学，比如制作一个拼音王国的课件。告诉学生拼音王国里有许许多多的拼音朋友，你们想不想熟悉它们呀就这样带着学生来到了拼音王国。结合“a o e”的插图来帮助学生把握字母的音形，指导的方法要灵活多样，讲究实效。 利用插图，借助“啊”、“窝”、“鹅”、“a oe”的音。通过教师范读，讲发音要领，学生模仿体会，读准字母的音。并结合插图及顺口溜帮助记字母的形。在学习四声时还可以边读边用手势表示声调的符号，汽车平走“ ”，汽车上坡“ ”，汽车下坡又上坡“ ”，汽车下坡“ ”。练习时按有序读、无序读，两种形式交替进行。先出示四线三格让学生熟悉，然后电脑博士书写，学生观察字母是几笔写成的先写哪一笔再写哪一笔在四线三格的哪个格上写在教写字母时，教师采用一些儿歌或讲解的方法进行教学，比如在教“a”时，先写左半圆，再写竖右弯，可结合前面学过的儿歌，要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子，不要把小辫写得太长。语文汉语拼音教学反思3汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础。它贯穿一年级学习的始终。在汉语拼音教学这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。我真是感到难度很大。有时一节课学习3个字母都困难。尽管我也用各种激励语言来调动孩子们学习积极性，可是有的孩子还是没有学习兴趣。把握不了课堂所学的知识。但是汉语拼音是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须把握好汉语拼音。我专心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。自己虚心向有经验的老师请教他们的教学方法和管理学生的经验使自己的经验更丰富。如复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母。我根据学生愿意动口，不愿意动手的这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏。游戏是这样的先让一个孩子到讲台上说出一个声母，其他同学在自己的声母卡片中找出这个声母并集体大声的读一读，发现有的孩子找不出来，就培养他们互帮互助的意识，让同桌帮一帮。还做找朋友的游戏来区分容易混淆的声母。让学生把相近的声母找出来做好朋友。这样学生在玩中学，在学中玩，没有疲劳感到兴奋。并进行了思想品德教育。在整个游戏中我始终关注一年级学生的学习特点和学习兴趣，减少重复、机械的发音练习。又如复韵母和鼻韵母的发音是在整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所以在复习过程中，我注重进行了训练。设计了三步让学生发现探究-实践，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而把握复韵母的发音方法，突破教学难点。我还运用了新课程理念所倡导的自主、合作、探究的学习方式，指导学生学习复韵母。在整个教学过程中，我留意寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学，爱学。同时，我还注重了拼音与识字紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用