建筑系馆建筑设计概述.pptxVIP

;目 录;●;? ;; 总体设计 ; 建筑入口空间相当于室外空间与室内空间的“交点”，具有很强的 识别性和认同感，空间的对比与变化。 建筑入口空间时考虑其人流集散的交通功能，也应考虑其作为师生交往活动的场所功能。 ; 入口设计; 入口设计; 建筑间距; 建筑间距; ; ; ;; ; ; ; ; ; ; ;; ; ; ; ;通向公共走道的房间门至最近安全出口的距离  ;4、自然采光; ; ;;看 书; ; 教室与场景;单元组合学习单元;(c)——考虑开放教学使用;同济大学建筑系馆;同济大学建筑系馆;教室单元的探讨;教室单元的探讨;展览空间的探讨; ● 美术教室;;;● 基本的空间组合方式（廊式空间组合、厅式空间组合、穿套式 空间组合、大空间式空间组合），掌握学校建筑单元式、重复 性空间构成的方法与手段。 ● 学校建筑空间多、但类型少、组织简单， ● 学校人流量大、活动集中、规律性强，层数多为3~4层，有 利于对垂直交通、水平交通的组织，及理解和运用建筑设计防 火规范的规定。 ;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成;● 教学用房的平面构成实例1;● 教学用房的平面构成实例1;● 教学用房的平面构成实例1;以每年级四个班为基本单元，配以开放型多功能空间，普通教室面向开放空间的界墙由低矮的书架取代，专用教室及管理用房布置在教学楼中部，各年级分区（木块计划)内各布置一间专用教室，随着入学人数的变化，专用教室可用作普通教室，以此保证各年级分区（木块计划)的独立性。从长远看框架结构可使室内重新自由空间划分，也可创造相对灵活、多功能开放型空间形式。 ;建筑设计-建筑系馆;建筑设计-建筑系馆;建筑设计-建筑系馆;建筑设计-建筑系馆;新型校园建筑空间环境特征;? ;建筑设计-建筑系馆;建筑设计-建筑系馆;建筑设计-建筑系馆;建筑设计-建筑系馆; 设 计 意 向