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外研版三起英语六上Module10unit1教学设计 外研版三起英语六上Module10unit1教学设计 PAGE / NUMPAGES 外研版三起英语六上Module10unit1教学设计 新标准外研社版小学英语（三起）第七册 Module 10 Unit 1 At the library 山东省昌乐特师附属小学 张启来 一、 教学背景： 六年级的学生已经掌握了一定的英语知识， 具备了一定的英运用 能力，能够明辨是非， 懂得遵守社会公共秩序， 本课就是在这样的背 景下进行。 二、 教学目标： 语言目标： 通过本课学习，使学生认识祈使句的应用， 学会使用“Don’t talk in the library. Please be quiet. Please stand in line. ”等 祈使句型，正确应用祈使句的肯定和否定形式。 情感目标： 了解图书馆等公共场所的规定， 教育学生爱护公物， 遵守公共秩 序，养成良好的行为习惯，增强主人翁责任感。 技能目标： 能够运用所学知识，制定班级规则。 三、 教材分析： 本课使用的是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级 起始的第七册 Module 10 Unit 1At the Library. 的内容。本课教材 以大明和西蒙去图书馆借书为话题，分为课文、课文中的重点语句、 听指令做动作（看时间待定）三部分内容，来学习祈使句的应用。 四、教学重点与难点 1、重点： a. 能听懂、会说并能熟练使用单词 hurry, rule, line, CD以及 词组 library card, in line 。 b. 能听懂、会说并能熟练使用句子 Don’t talk in the library. Please stand in line. 2、难点：能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某 事。 五、教学方法 1、“以学生为主体”。 充分调动学生的积极性， 发挥学生主观能 动性。让学生主动参与，全员参与，使每个学生都得到发展，成为学 习的主人。 2、“情境教学” 教师引领学生以“听” 、“说”为突破口，为学 生创造语言情境， 让学生感受语言， 激发学习兴趣； 以实践活动为桥 梁，培养学生的语言综合运用能力。 3、“小组合作”让学生以小组为单位为班级制定班规。 六、教学过程 Step 1: Warming up: Greet to the students. Sing a song:‘ Please stand up ”（课件） Listen and do T: stand up/ sit down/ clap hands/ stamp feet/ Point to the window/ stand in line/ in line  （学习新词） (ask students to hurry) （学习新词） Please hurry.  （板书） All these sentences are imperative  sentences  in English.  What is imperative sentence? Let us see and do some practice.  （课 件） 4）Practice imperative sentences ( Step 2. Lead-in:  课件 ) 【教师活动】 You do a good job.  Nowlet  us see some pictures. 出示图书馆的图片问学生 “What is it? ”学生回答“It  ’s a library.  ” 老师板书课题： （板书） Module10 Unit1 At the library  （补充  libraries  , 新授 library card  and library rules  ）并让学生读课题并及时给予表 扬和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。 （呈现图书馆的一条标 语“请安静”） 【学生活动】学生用学过知识“ Be quiet ”来回答。 【老师活动】老师说 “Today we are going to talk about the library rules. ”（学习新词）（教师尽量使用课堂用语，为学生营造 英语学习氛围。） 【学生活动】学生认真听老师的引导，了解本课的主要教学内容。 1) T: When we go to the library we should take a library card. （学习新词） 2) T: Do you want to go to the library? Can we clap hands/stamp feet/talk in the