大学生自杀问题的归因与预防对策研究（完整版）.docxVIP

PAGE 2 大学生自杀问题的归因与预防对策研究 胡沁熙（四川音乐学院社科学院，四川成都610000）摘要：近年来，高校大学生自杀事件时有发生，给家庭、学校、社会带来了严重伤害和负面影响。如何减少和抑制大学生自杀行为的发生，对于保护大学生的生命安全，维护社会稳定，都具有十分重要的现实意义。本文从个人、家庭、学校以及社会四个方面分析了大学生自杀行为产生的原因，并有针对性地提出了相应的措施，旨在通过各方的共同努力，保证大学生健康地成长，降低高校大学生自杀率，维护高校及社会稳定。关键词 ：高校大学生；自杀行为；预防对策；生命安全DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2021.05.010中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2021）05—0021—02收稿日期：2021—12—12作者简介：胡沁熙（1980— ），女，四川雅安人。四川音乐学院社科学院，讲师，硕士， 研究方向：思想政治教育。近年来，有关大学生自杀事件的报道频频见诸报端或新闻，发人深省、令人痛心。大学生的自杀行为不单是一个个体生命的终结，更会给整个家庭带来沉重的打击，为学生、教师留下永远的伤痛，影响学校的正常教学秩序，也给社会带来了一定的不稳定因素。大学生的自杀行为受到个人、家庭、学校、社会等诸多方面因素的影响，如何预防其自杀行为的发生，需要各方面力量的共同努力。［1］一、大学生自杀问题的归因（一）个人因素。高校大学生具有独立的思维能力，追求自由的生活方式，但其由于一系列的个人因素，社会生存能力相对较弱。当这一心理矛盾与家庭、学校、社会等现实问题结合到一起时，就会在大学生的心里造成巨大的压力，一旦这种压力超过其可承受的范围，就有可能导致其自杀行为。［2］个人因素是造成自杀行为的重要诱因，大学生虽然生理发育较为成熟，但情绪波动较大，在遇到外界压力的情况下，容易产生自杀行为；一些学生存在精神疾病、躯体疾病、人格障碍等问题，进而滋生自卑、厌世等异常心理疾病，有可能产生自杀意念；我国当代大学生独生子女居多，其心理承受能力相对较差，一旦遇到困难，很容易造成恐惧、焦虑等消极情绪的产生，从而发展为自杀行为。（二）家庭因素。家庭是大学生成长过程中最重要的环境之一，其对于大学生的世界观、价值观、人生观的养成具有举足轻重的作用，直接影响其心理发展。若家庭关系紧张，或存在父母离异、早逝、家暴等情况，孩子容易产生孤僻、仇恨、自卑等消极心理，严重影响其心理健康，有可能使子女产生自杀倾向。［3］此外，家庭教育对孩子成长也起到了关键作用，若家长对子女过分宠溺，容易使其在困难面前消极应对，无法承受巨大的社会压力，从而走向极端。因此，失败的家庭教育也是大学生自杀行为产生的一个重要诱因。［4］（三）学校因素。我国目前的教育方式基本为应试教育，在这样的背景下，往往忽略了对大学生心理健康以及情商的教育。当学生遇到一些实际困难的时候，往往显得无所适从。例如：学生学习压力普遍较大，为了今后能有一个较好的未来，不得不使自己处于一种高压状态，而一旦这种压力无从释放，超过了其自身承受能力，就容易导致其走上自杀的道路。［5］此外，大学生遇到感情挫折、人际关系紧张等问题时，也容易产生厌世、仇恨等不健康心理，有可能导致自杀行为的发生。（四）社会因素。改革开放以来，我国社会竞争越来越大，生活节奏越来越快，大学生面临着严峻的就业压力，一方面是家庭殷切的希望，一方面是社会残酷的现实，其很容易产生焦虑、悲观等消极心理，有可能发展成自杀意念。此外，随着信息技术的快速发展，大学生通过网络媒体等形式获取的信息越来越多，而当其长期被网络负面消极信息所影响时，就很容易自我沉溺，悲观厌世，同时，当大学生在与有自杀倾向的人接触时，容易产生心理上的共鸣和模仿，从而产生自杀行为。此外，社会媒体对于自杀行为的大量渲染和报道，对于那些已有自杀意念的大学生具有很强的暗示和诱导效果，有可能加快其自杀行为的发生。二、预防大学生自杀行为发生的对策（一）个人方面。主观因素是影响人成长发展的重要方面，大学生作为成年人应该具备并有意识地培养自我的人生观、价值观。进入高校后的大学生对遇到的种种问题应该用一种良好的心态去面对，并且努力做到转变观念、强化心理素质和塑造健全人格。以自我为中心的心态已不适用于大学生活，对于在大学中遇到的种种困难以及挫折需要有较强的心理素质去独自承担。在学业方面要改变中学时期的学习方法，在人际交往中要积极融入到宿舍、班级中，用一种和谐、友好的心态去待人接物。遭遇到困难和挫折后要保持乐观的心态，并且在处理过程中培养自己坚定的意志力。积极参加体育文艺活动，培养广泛的兴趣爱好，并从中释放自我、愉悦身心。在此基础上，达到塑造健全人格的目的。（二）