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浙江省语言文字规范化示范校评定标准. 浙江省语言文字规范化示范校评定标准. PAGE7 浙江省语言文字规范化示范校评定标准. 附件1：浙江省语言文字规范化示范校评定标准 评估指标评估因素A1领导重视机构健全（15分） A组织管理25分） A2与学校常规工作相联合（10分）B1教师用语规范（18分）B用语规范35分）B2学生用语规范（17分）  实行要求把语言文字工作列入学校议事日程(8分)制度健全，仔细检查落实（7分）语言文字工作与教育教课工作联合（4分）语言文字工作与教员工业务工作联合（6分） 踊跃参加一般话培训，一般话水平逐渐提升12分） 把一般话作为教课语言和校园语言（6分）在校内讲堂内外说一般话（6分）在校外说一般话（5分）  评分标准 得分 评估依照 学校重视，有领导分管（ 2分） 有专（兼）员工作人员（ 2分） 工作计划中有语言文字工作内容（ 2分） 查阅资料 工作总结中有语言文字工作内容（ 2分） 听取报告 有语言文字规范化规章制度（ 2 分） 开会谈会 有语言文字工作活动经费（ 2分） 有检查、有改良举措（3 分） 将语言文字规范化工作归入教育教课要 求（2分） 在进行教育督导、检查评估时，把语言 查阅资料 文字规范化工作作为一项内容（ 2分） 检查实证 听取上司 列入教师查核、评优等条件之一（ 2分） 主管部门 作为教师聘用条件之一（ 2分） 建议 作为教师荣膺条件之一（ 2分） 教职员工踊跃参加一般话培训（ 3分） 教师一般话水同等级均达到二乙及以上 （3分） 教课协助人员一般话水平所有达三甲及 以上（3分） 听课、问 语文教师一般话水同等级均达到二甲及 询、检验 以上（3分） 等级证书 在教课、教育活动中使用一般话（ 2分） 复印件等 在会议、集体活动中使用一般话（ 2分） 教职员与学生、教职员之间谈话时用普 通话（2分） 在讲堂教课活动中说一般话（ 3 分） 在课外与教职员、同学谈话说一般话（3 查阅资料 分） 检查实证 50%以上的同学参加过校外一般话实践测试听课活动，兴趣性强，有成效（2分） 坚持在社会上、家庭中说一般话（ 3分） 参加各样形式的一般话学习与培训（ 3 一般话培训 分） 与达标（6分） 一般话均达到三级甲等及以上（3 分） 评估指标 评估因素 实行要求 评分标准 得分 评估依照 掌握汉 专任教师掌握汉字规范标准（ 3分） 字规范标准 语文教师娴熟掌握汉字规范标准（ 3分） C1 （6分） 查阅资料 非语文专任教师板书、教课设计、批阅作业 教师用字 翻阅作 和制作试卷的用字规范。（3分）每出现一个不 规范 业、教课设计、 （12分） 规范字扣分。 听课等 使用规范字 语文教师板书、教课设计、批阅作业和制作 （6分） 试卷的用字规范。（3分）每出现一个不规范字 扣 分。 能辨识识字范围内的规范字的学生达到 C用字规范30分） D宣传及特色20分） C2学生用字规范10分）C3校园用字规范（8分） D1宣传活动10分）  90%以上。（2分） 能正确书写所学的规范字（字形、笔划、 掌握规范汉 笔顺正确，并有必定的速度）的学生达到 90% 字 以上。（2分） （6分） 作业、论文、答卷用字规范。(2 分)每 测试、座 出现1个不规范字扣分。 谈、查作 小学五年级以上（含五年级）学生能辨 业 C2.2. 认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范 汉字应用能 字（常用字范围内）。（2分） 力小学五年级以上（含五年级）学生能在 （4分） 计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站， 发送规范的汉语言文字邮件。（2分） 铭牌、标记牌用字规范。（2分）每出现 一个不规范字扣分。 校园环境用 电子屏幕、电化教课用字、校园网、板 字规范 报、宣传栏等用字规范。（2分）每出现一个不 （4分） 规范字扣分。 实地查察 公章、公函、校报（刊）用字规范。 （2 查阅资料 公函、校报 分）文头、封面、刊头每出现一个不规范字扣 （刊）、公章 分，内文出现一个不规范字扣 分。 等用字规范 领导公事名片用字规范。（2分）每出现 （4分） 一个不规范字扣分。 创造良 有常常性的语言文字规范化宣传阵地。 如 好的语言文 校园广播站、电视台、校报(刊)板报等。(2 分) 字宣传环境 校园内有永远性的醒目语言文字宣传标 实地查察 （4分） 语。（2分） 查阅资料 每年一度的“推普周”有活动计划、总 踊跃展开“推 结。（3分） 普”宣传活动踊跃展开各项语言文字规范化宣传活（6分）动。（3分）D2栏内容由学校自行填写。要求展现本校展开语言文字规 D2 范化工作的特点与成就。 特点展现如展开语言文字教（科）研活动，或展开相关语言文字规范化的教课10分）改革或研究实验；或组织师生进行社会用语用字检查、社会咨询服务等。获得必定收效，