四年级数学角的认识《数学教案》.docVIP

? 角的认识 教学目标： 1.?结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系。 2.?通过“找一找”、“做一做”、“比一比”、“画一画”等活动，引导学生直观认识角。 3.?培养学生的观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。 教学重难点： 角的大小的比较。 教学过程： 一、情境导入： 春天来了，大雁从南方飞回来了，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字。（课件演示）你从画面中还看到了什么图形？ 噢！难道大雁也懂角吗？这节课我们就来研究研究角。 板书：角 二、指角和认识角 其实在你的身边就有许多角，找找看。把你找到的角指给大家看看？ 板书： 边 记作：∠1 顶点 1 边 角是怎么组成的呢? 我收集了一些与角有关的图片，咱们一起看看！（课件演示） 这就是数学中的角。 三、摸角、深入认识角（8分钟） 看来你们对角有了一点认识，①这个学具袋里有一样东西，要求：⑴小组每人轮流摸一次，⑵你摸的时侯有什么感觉？小组互相说说。 ②全班交流： ③倒出来看看。哪个小组的物品中有角？为什么？ ④对比圆和角的图片，为什么它是角？ 生：角是尖尖的，有直直的边。（角有顶点和两条边） ⑤练习（课件） 你们看看这些图形是角吗？ 四、做角（10分钟） ①你们真的认识角了。想不想动手做一个角？要求：⑴每人做一个角 ⑵动一动角，讨论讨论发现了什么？ ②说明了角的大小与两条边叉开的大小有关。 ③继续比一比，研究研究，看看又有什么新发现？ 说明角的大小与边的长短无关. ④是不是这样呢？验证（出示课件） 五、画角 角真是很有趣的图形，我们来画一个吧！（巡视，找出正确的画法与不正确的，反馈。）一次就画对的学生奖励自己一颗五角星，画的不标准的学生改正后再奖励。 六、练习 ①猜角（课件） ②标角（五角星） 七、欣赏角 同学们，你认为大雁真的懂角吗？为什么？（出示大雁图） 我也对这个问题也很好奇，查了一些资料：大雁从南方飞到北方需要两个月的时间，它们在飞行时受到很大的空气阻力，排成角的队列会减少空气阻力，而且一群大雁飞行的速度比单独飞行块很多。领头的大雁任务最艰巨，它要拼命震动双翅，形成上升的气流，使后面的大雁滑翔飞进。人们说大雁是团结的象征，它们的紧密合作是人类学习的榜样。 八、开放题 这节课我们都有很多收获，你们能亲手做角，还发现了角的奥秘。这有一个正方形，切一刀，它会变成几个角？（课件） 九、总结 你喜欢这节课吗？谈谈你的收获吧！