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浅议小学数学课堂教学与学生素质的培养（郜淑凤） 浅议小学数学课堂教学与学生素质的培养 郭家店镇镇郊中心校 郜 淑 凤 浅议小学数学课堂教学与学生素质的培养 当今国陆间的竞争就是科技的竞争和人才的竞争，而国民创造力的高低已成为一个国家竞争力的重要标志，人才，尤其是创造性的人才已成为民族振兴的关键。小学教育作为基础教育，是孕育创造性人才的摇篮。因此，作为小学数学教学也应该以培养和发展学生的创造力为根本宗旨，在具体的教学活动中，数学教学应坚持启发式，反对注入式，努力创造适宜的教学情境，营造出“教师――学生”自由、平等的氛围，鼓励学生积极思考、自由交流，并大胆质疑，不断产生新异的假设，在数学的解题教学中，应从以下几个方面训练学生的能力，发展学生的创造力，提高学生素质。 （一）提倡“一题多解”，培养学生分析问题、解决问题的素质。通过一题多解的训练，学生就能突破习惯性的思维模式的束缚，加深各种知识间的联系，在探索不同的解法中，有效提高分析问题、解决问题的能力，同时也发展了思维的灵活性。 （二）设计“一题多问”，培养学生思维的深刻性。在某些例题、习题中我们要启发学生从知识间相互联系去分析问题，由表及里，紧紧抓住题目中的条件，作为深层的挖掘，发现问题中所隐含的其它问题，就增强了对问题认识的深刻性， 知识间的联系性，所以“一题多问”对思维的深记得性具有重要意义。 （三）通过“一题多变”提高学生解题的应变能力。在应用题的教学中，教师应启发学生持变换思想，对题目中的条件和问题进行改变，把一道题目变成多道，形成互有关系的一类题链，这样既可使学生观察这类题的内在联系和区别，也可开阔视野，培养学生的观察力、应变力和创造力。 总之，在小学数学课堂教学中加强素质教育，就是要全面提高教育教学质量，全面提高学生整体素质。只有这样才能把素质教育推向一个新的高度，实施小学素质教育就不再是一句空话了。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。