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心理学研究方法 目的是通过教会你如何提出正确的问题，如何评估心理现象的因果和心理现象的相关来帮助你提高批判性思维的技巧。 一 研究过程 心理学的研究过程被分为以下几个步骤，在研究的开始阶段，在这个过程中，通过观察、信念、信息和一般的知识，研究者形成一个新的观点或者以不同的方式思考某一问题。研究者的问题来自哪里？一些是对环境中的事件 人物 和动物的直接观察；一些是从早期学者传下来的问题。研究者一种独特的手段来组合已有的思想，以提出创新的观点。理论：是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象。大多数心理学理论有一个一般的核心，即决定论的假设，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素所决定的。研究者假设行为和心理过程以有规律的方式联系。这种模式可以通过研究被发现和提示出来。 当一个理论在心理学领域被提出时人们通常希望他既能解释已有的事实，也能够产生新假设。假设是对原因和结果关系的试探性的、可以检验的阐述。假设一般被描述为如果……那么…（特定的结果是从特定的条件中得到的）。研究就是验证如果和那么之间的联系。 研究者依靠科学的方法去验证假设。科学的方法是通过将错误降低到最小，提出可靠的结论等方法来收集和解释证据的一般的程序集合。 得到数据后，分析数据，得出结论 发表论文，研究者要保存观察时和数据分析时完整的记录，已便其他研究者可以理解和评估。保密在研究过程中被禁止 的，因为所有的数据和方法必须最终公布出来一得到公众的验证。也就是说，其他研究者应该有机会来审查，批评 重复 或反驳这些数据和方法。另外还要同行审查。 考虑未解决的问题，大多数文章在讨论的部分列出实验的局限性 研究者或同行开始去解决为解决的问题。又开始了新的一轮研究。 1、观察者偏见和操作定义：当不同的人观察同样的事件时，他们并不总是‘看到’同样的事物。观察者偏见是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。通常，人们看见的听到的只是他们所预期的，而不是事实的本来面目。观察者偏见所起的作用像一个过滤器，一些事情被看成是有关系和重要，而另外一些被忽略为无关的和不重要的。研究者采取什么办法减少先前预期对观察的影响？ 补救措施 为了减少观察者偏见，研究者依赖标准化和操作性定义。标准化意味着在数据的收集阶段使用统一的、一致的程序。使参与者经历完全一样的实验条件。标准化意味以同样的方式来问问题，以事先建立的规则来对反映评分，将结果记录下来以确保在时间地点以及不同的被试和研究者有可比性。 观察本身也必须标准化，即如何将理论转化为含义前后一致的概念。对概念含义进行标准化的策略我们称为操作化。操作性定义：在一个实验内使含义标准化，是以测量它或决定它存在的特定的操作或程序来界定一个概念。试验中的所有的变量必须给出操作性定义，变量是一些在量和质上变化的因素。 在实验中，由实验者操控，因果关系中的原因叫自变量。被测定的或被记录的变量，因果关系中的结果被称为因变量，例子：看很多暴力镜头的儿童比同辈表现出更多的攻击倾向。自变量：看到暴力镜头的数量，因变量：评估表现出的攻击性有多强。 2、实验法：另一个可选择的解释和控制的必要。 人们可对同一结果提出很多原因。为了克服因果关系中的模棱两可，研究者运用实验法。实验法：操作一个自变量来观察在因变量上产生的效果。这个方法的目的是明确一种强烈的因果关系。即一个变量对另一个变量的影响。 检验一个假设，例如暴力镜头可以导致高攻击性。但是你怎么知道恰好是暴力镜头诱发了暴力呢？为了是这一假设得到最强的支持，就需要对可能存在的其他解释非常敏感。其他可以导致同样结果的解释越多，最开始的假设的可信性就越低。当一些不是实验者有意引入到实验情境中的因素，影响了被试的行为，并对数据的解释增加了混乱，我们称这些因素为混淆变量。尽管每一个不同的试验方法都潜在着一些特殊的替代解释，我们仍可以确定两种混淆：期望效应和安慰剂效应。 当研究者或观察者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应时，非有意的期望效应就发生了。在这种情况下，是实验者的预期而不是自变量诱导出所观察到的反应。 期望效应确实歪曲了发现的内容。 当没有任何一种实验操作时，被试也改变了他们的行为，这时，安慰剂效应就产生了。这一概念来源于医学中的一个现象：病人接受了化学上无效的药物后，身体康复了。安慰剂效应是指健康的曾强与治疗很有效这一个人信念有关。当行为反应受到个人对做什么和如何感受的预期的影响，而不受特定的介入或产生某种反应程序的影响时，安慰剂效应就发生了。比如：被试对来参加这项研究感到很特别，因此所作的跟平常的时候有所不同。这种效应会危及实验的结果。