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三年级数学教师工作总结 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课 后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而 不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人本学期的教学 经验及教训： 一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备 ⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者，我们 的一言一行直接影响孩子，既然站在了讲台上就不能随便，所以本人认真钻研教材，了解教 材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相 关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有 哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳 固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知 识拓展学习。 ③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排每节课的活动。同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让 学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结 论。成为一名教师后我常回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣， 所以尽量避免满堂灌，避免照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们 对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把 全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比 赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容 有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此本人专门制作了大量的 口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜 欢上数学了。 ⑵课堂上的情况 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定 性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向 全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精， 减轻学生的负担。 二、做好课后辅导工作 本班的学生爱动、 好玩，缺乏自控能力， 常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业， 针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对 学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋 友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。 三、积极参与听课、评课 虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是本校的公开课还是其他学校的 公开课，本人都积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上 查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其 他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不 断提高自己的教学能力。 四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。 通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面： 1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔 细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如 有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的 学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。 2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯， 比如计算时粗心马虎，书写不公正， 潦草；做题时不用草稿纸， 而是随意在桌子上、 作业本、 书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不 集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一 些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。 针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略： 1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好 习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子纠正：（