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伊索寓言全集 篇一：12、伊索寓言 12 伊索寓言 狐狸和葡萄 教学目标： 1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 3、 想象故事情节，排成课本剧 4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法 教学重、难点： 重点：熟悉寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 一、导入： 先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：（投影出示） 寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。 ――法国寓言诗人 拉?封丹 1、点读。读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？交流后齐读。 2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？ 小结：中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。 3、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分丰富，在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事?D?D狐狸和葡萄。（揭示课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。 二、初读课文。 1、自读课文，联系上下文理解词语：馋、酸、一贯、掺杂、说谎 2、按“身体”和“灵魂”把课文分为两部分，用“/”在文中标出。 3、检查自学情况：指名读生字词；分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部分。 三、精读课文。 （一）学习第一自然段。 1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。（图片出示）你看到了什么？ （出示：只见几串成熟的葡萄） 板书：甜 2、望着眼前的葡萄，你想怎样？ 小结：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。 3、展开想象，进行语言训练。 看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？它心里会怎么想？嘴里怎么说？还会怎么做？板书：想尽办法 （通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。） 4、狐狸想了哪些办法？可以用一个词来概括。（千方百计） 结果怎样？板书：白费劲 5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。 （二）学习第二自然段。 1、引读：狐狸感到无望了，只好―― 2、他边走边回过头来说：（投影出示句子：这些葡萄肯定是酸的，不好吃。） 思考：你觉得狐狸说的对吗？为什么？狐狸为什么要这样说？ 适时板书：无能为力酸 3、指导朗读。 （三）学习第三自然段。 1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？ 2、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。（出示寓意）齐读寓意。 3、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想提醒大家吗？想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。 4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请你把这个故事讲给别人听。 四、指导书写。 注意“葡”、“萄”、“慌”、“谎”这几个字的区别，“酸”左边部分不要 漏横，注意“贯”上面部分的笔顺。 五、作业：课外阅读《寓言集锦》 看到大家学习寓言如此兴致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集锦》送给你们。我已经把它存在电脑里了。里边有许多中外寓言故事，包括大文豪托尔斯泰写的寓言，如果愿意读的话，你们只要点击这个文件就行了。除此以外，图书馆啊、网上啊，还有许多有智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到精彩的故事把它记熟了，和大家一起分享啊！ 板书设计： 甜 想尽办法 狐狸和葡萄 白费劲 酸 无能为力 牧童和狼 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，读