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1182703351-embed-数学广场谁围出的面积最大 数学广场――谁围出的面积最大 教学内容： 上海市九年义务教育课本（试用本）三年级第二学期P71 教学目标： ⒈通过围长方形（包括正方形）的活动，探究“长方形（包括正方形）周 长相等时，长、宽与面积之间的关系”。 ⒉在探究中加深对长方形（包括正方形）周长、面积概念的理解，巩固长 方形（包括正方形）周长和面积的计算。 ⒊发展学生的动手操作能力，培养学生记录、整理、观察、总结的能力。 教学重点： ⒈巩固长方形（包括正方形）周长和面积的计算。 ⒉发展学生的动手操作能力，培养学生记录、整理、观察、总结的能力。 教学难点： 探究“长方形（包括正方形）周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。 教学过程： 一、创设情境 出示课页图 用20根火柴棒来围长方形（包括正方形） 板：围周长相等的长方形（包括正方形） 二、合作探究 ㈠ 围出各种不同的长方形（包括正方形） 1. 动手操作 师：小组合作用20根火柴棒围出不同的长方形，每根火柴的长度当作1米。 每一次都要将20根火柴棒正好用完，围一个就在表格中记录一个，比一比在规定的时间内哪个小组设计的方案最多 2. 集体交流 （师根据学生回答，有序地记录在黑板上） 小结：要想正确地找到一组长和宽，就要先用周长÷2，计算出一条长与一条 宽的和是多少。（板：20÷2＝10） 3. 渗透有序的思想 师：刚才老师是怎样来记录这些方案的？ 生随机。（板：有序） 师：其实我们在一年级学习数的分拆时，就已经开始学习要有序地思考了， 你觉得我们刚才有没有用到数的分拆？ 师：用20根火柴棒来围周长相等的长方形（包括正方形），就是在分拆10， 长最长只能是9，宽最短只能是1。（板：10 ） ㈡ 探究“长方形（包括正方形）周长相等时，长、宽与面积之间的关系” 1. 计算面积 师：知道它们的长和宽，你还能计算它们的什么？ 生计算面积，口答。 2. 观察 师：观察这些周长相等的长方形（包括正方形），观察它们的长和宽，观察它 们的面积，你觉得它们是怎样变化的？ 生小组合作讨论。 交流反馈，总结规律：长方形（包括正方形）周长相等时，长和宽的长度越接近（差越小），面积就越大；当长和宽相等时（即正方形）面积最大。 3. 揭题 师：今天我们探究的就是“谁围出的面积最大”。（板题） ㈢ 尝试练习，验证我们的发现 1. 用16根火柴棒围长方形（包括正方形），找出围出面积最大和最小的方案。 生小组讨论，集体交流自己的想法。 2. 验证自己的想法，填写表格。 生独立填写表格，找出所有的方案。（有困难的学生可以用火柴棒来帮忙） 验证我们的发现是正确的。 3. 小结 今天，我们通过动手围周长相等的长方形（包括正方形），通过记录，观察和总结，现在你知道怎样才能找出面积最大的方案了吗？ 三、巩固练习 1、小区想围出一个长方形的临时停车场，用一根长80米的绳子，围成的面 积最大是（ B ）平方米。 A、1600 B、400 C、200 2、公园管理员叔叔要用14根一米长的铁栏杆来围一个最大的长方形花坛（长和宽都是整米数），它的长和宽各是（ B ）米。 A、4和4 B、4和3 C、5和2 四、拓展 出示：（课本P64）用9、8、4、3这四个数字卡片，编“两位数乘两位数” 的题，比一比谁的积最大。 师：上一次我们是用计算来判断的，利用我们今天的发现，不计算你能判断 吗？ 9 4 9 3 × 8 3 × 8 4 板书： 谁围出的面积最大 围周长相等的长方形（包括正方形） 20÷2＝10 周长 长 宽 面积 记录 有序 9 1 9 观察 比较 8 2 16 总结 规律 20 7 3 21