《展陈设计（二）》课程教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 《展陈设计（二）》课程教学大纲 一、基本信息 课程名称：展陈设计（二） 英文名称：Exhibition Design II 课程类别：专业教育课程 课程性质：限选课 课程编码：1305000198 学 分：3 总 学 时：48。其中：讲授12学时，实验8学时，上机12学时，实训16学时 适用专业：环境设计本科生 先修课程与知识储备：环境设计概论、设计方案设计与表现、展陈设计（一） 后继课程：专题设计、毕业设计 二、课程简介 《展陈设计（二）》课程是环境艺术设计学专业环境方向学生的专业设计限选课程，是在《展陈设计（一）》课程的基础上进行更为深入的学习阶段。通过研究空间与时间相结合的艺术，运用设计原理和方法在人与物、人与人、人与社会之间创造出一个彼此交往的空间结构。这一结构形态的整体性和独特性的超维度空间“语汇”塑造出一个展示活动的生动艺术形象。通过本课程的学习，使学生深入理解和掌握展陈设计的构成要素以及相互关系；熟练掌握展示构成要素的基本特征及设计规律。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，并结合实践性的方案设计，使学生能融会贯通，真正做到理论联系实际。 三、教学目标 1. 课程思政教学目标： 通过课程的学习懂得运用展陈设计的手段去进行国家品牌的塑造和展示。 2. 课程教学总目标： ① 使学生掌握展陈设计的理论知识和具体方法； ② 使学生掌握材料与技术、灯光与色彩、整体与延展及展示多维性等多方面的综合运用； ③ 让学生参与实践项目之中，巩固和加深对设计原理的理解。 3. 课程目标与学生能力和素质培养的关系： ① 使学生在各类展陈展示中灵活运用展陈设计的理论知识； ② 使学生能熟练掌握设计工作的内容、方法与步骤； ③ 培养学生实践能力，巩固和加深对设计原理的理解。 4. 毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向） 表1 毕业要求—课程目标关系表 毕业要求 指标点 与课程 关联度 课程目标 展陈设计知识的掌握 高 要求学生了解展陈设计的目的、原则、各阶段工作内容及其相互关系，掌握在具体室内方案中如何体现出设计基本原理 问题的分析和解决能力 中 要求学生了解和掌握空间在展陈设计中的重要作用。以问题为导向懂得如何处理、利用、改造的手段与方法 设计工具和技术的运用以及团队合作能力 中 要求学生在具体设计中掌握用什么内容、采用何种技术、运用什么样的艺术手段来演绎主题，达到形式与内容的高度统一 四、课程内容及学时分配 本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示。 表2 课程内容及学时分配 知识单元 知识点 讲授学时 实验学时 上机学时 实训学时 课程目标 序号 描述 序号 描 述 1 灯光照明与色彩 灯光设计、色彩设计 4 2 3 0 要求学生了解灯光设计、色彩设计的重要性及基本设计方法 2 材料与技术 前沿科技与艺术的融合 2 2 3 0 要求学生了解如何将科技与艺术相结合 3 展示设计的多维性 各种设计门类的融合 3 2 3 0 要求学生了解展陈设计中各个设计门类的贯穿 4 展陈整体与延展 由总体到局部、由大及小的设计思维 3 2 3 0 要求学生掌握总体设计与具体设计的关系 5 实训及大作业 外出调研、现场教学、实践训练 0 0 0 16 要求学生通过实践项目的训练完成对课程全部内容的掌握 学时分配 总计48学时 12 8 12 16 五、教学方法及要求 1. 教学方法要求： ① 授课教师应具备设计学、艺术学、建筑学等相关学科背景，并有过设计实际项目的经历； ② 网络课程教学平台应上传所有课程相关课件、参考书、案例及其他视频、文档、图片材料供学生课前阅读和思考，上课采取问-答的方式开展，可让学生以分组的形式开展调研和完成相关作业； ③ 通过让学生以设计调研的形式参观各类展陈空间，如博物馆、城市规划展示馆、美术馆等将思政教学融入其中。 六、重点与难点 重点：通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握展示设计的方法，真正做到理论联系实际。 难点：理解和掌握展陈设计的构成要素以及相互关系；认识展陈设计的主要内容；掌握展示构成要素的基本特征及设计规律，融会贯通。 七、学习要求 1. 平时学习及考核要求： ① 以个人为单位完成优秀案例分析8个； ② 以组为单位调研一处优秀展陈空间，并撰写调研报告； ③ 以组为单位完成一处小型展陈空间的改造设计。 2. 课程学习及考核要求：任选一类主题性空间进行设计，如小型博物馆、展示馆、美术馆、多功能空间等。要求室内空间3000平方米以上，室外空间不限，方案完整、表达清晰，富有创新性，内容包括：调研报告（调研以组为单位