小学生心理辅导--小学生常见的心理问题及其辅导.pptVIP

3、激发小学生认知的内驱力 认知内驱力指的是个人目的在于获得知识，解决问题的内驱力。 小学生在学习过程中，通过参与学习活动，不断了解新的事物，获得新的认识和解决问题的经验。 这些经验使小孩学生获得成功的体验，成功的体验就是学习的结果，它能强化学习活动的动机，从而形成指向学习任务的认知内驱力。 * 感谢你的观看 2019年8月23 * xx 2021-10-11 经典研究（M.Lepper,等1973) 心理学家马克·兰博等人1973年对一群3～5岁大的孩子进行实验。 第一组孩子只要用毡头笔画画，就会得到一条“干得棒”的缎带； 第二组孩子会不定时地收到同样的奖励； 第三组孩子则不给奖。 所有的孩子都用同样的画笔画画，而且绘画对于学龄前孩子来说是非常受欢迎的活动。 * 感谢你的观看 2019年8月23 * xx 2021-10-11 这之后，研究人员让所有这些孩子都再进行自由游戏的阶段， 结果发现，之前每次画画都会得到奖励的孩子（第一组）明显比其他人（第二组和第三组）使用毡头笔画画的几率要小。 研究者因此认为，期望的奖励会损害人们之前对一些很有意思的活动的内部动机。 在兰博等人1976年的另外一个数学游戏实验中，也得到了类似的结论。 * 感谢你的观看 2019年8月23 * xx 2021-10-11 解释：当外在动机出现时，人们会将注意更多地放在外在动机的奖励上，而减少了对活动本身的