梅耶的多媒体教学原则.pptVIP

梅耶的多媒体教学原则 原则 2.提示结构原则 3.控制冗余原则 4.空间临近原则 5.时间临近原则 1.聚焦要义原则 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 所谓聚焦要义原则（Coherence Principle），是指由于所授课中存在一些无关教学目标达成的材料，因此必须从多媒体授课中删除那些无关的文字、声音和画面等。梅耶提出聚焦要义的三种情形：删除那些有趣但又无关的文字和画面；删除那些有趣但又无关的声音和音乐；删除那些多余的文字和符号 1 聚焦要义原则 返回 所谓提示结构原则（Signaling Principle），是指如果给学习者学习提示，突出主要学习材料的组织，那么学习者的学习效果会更好（Mayer，2009）。提示可以帮助学习者减少不必要的外在认知加工，把注意力集中在课文的一些关键要素上，并且将它们关联起来。 2 提示结构原则 返回 所谓控制冗余原则（Redundancy Principle），是指以画面、解说两种形式呈现信息所产生的学习效果要比以画面、解说、文本三种形式呈现信息所产生的效果好（Mayer，20