班级自主化管理课题阶段小结.docxVIP

专业资料 专业资料 班级自主化管理的研兗阶段性总结 丈隆蓉 通过筹备阶段和试验阶段，把己有的卖验成果简单 小结如下 准备阶段小结 (-)问题的提出 我们之所以提出“班级自主化管理的研究课题”, 主要是基于以下原因： 观念倡导：培养创新性人才是增强综合国力的 战略性选择 当今世界，各国之间的克争说到底就是各国国民 创造.力的克争。一个能吃立于世界民族之林，其关縫 在于创新。而教育是知帜创新、传播和应用的主阵地, 也是培养创新精神和创新人才的搖篮。无论雀培养高 素质的势动者和专业人才方面，还是蛊提高创新能力 和提供知识、技术创新成果以及增加民族凝聚力方面， 教育都具有独特的重要意义。 2、 教育改革趋势：开展创新性教育管理，是滓化 学校管理改革的需要 在相当长的对期里，学校管理过多地强调了管理 的严格规与整齐划一，从而不同程度地忽视了作为独 立个体的教师和学生莊管理过程中的多种需要与潜莊 能力，因而忽视了作为共同活动体的师生舜体雀教育 管理过程中的交互作用和创造能力，从而使得管理变 得机械沉闷和程式化，缺乏生毛与活力。 自身属性设定：班级管理抑制了学生的个性发 畏的僵局有待打破 我国的中小学班级管理机制成熟后，在“教育目 标”上的特点是“以班集体建设为中心”。这成了我 国学生教育工作的最大特色之一，它对培养学生的群 体意识、集体责任感，提高教育的整体效盖等都具有 积极的价值，但是这种辟