2021年中小学校落实“双减”工作减轻学生过重课业负担”工作实施方案3份.docxVIP

—Word文档，内容具有通用性，下载后可编辑修改— 学校落实“双减”工作减轻过重作业负担实施方案 小学“减轻学生过重课业负担”工作实施方案 XX中学落实减轻过重作业负担实施方案（双减之一） 学校落实“双减”工作减轻过重作业负担实施方案 一、作业布置原则 .因材施策.教师要细心进行作业布置,关注学生的个体差 异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发 展需求；要针对学生的才能和书写等因素把作业划分为“必做、 鼓励做和选做”三个层次. .激趣创新.减轻学生过重担负,激发学生学习兴趣.帮助 学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高提出问题、 分析问题和解决问题的能力,培育独立性、责任心、创新精神. 要避免因作业过多或难度过大而出现的搪塞、抄袭问题. .合理布置.掌握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤 占自习课时间. .遵法守规.严禁教师通过微信群、QQ群、短信和电话通 知等方式布置家庭作业. .亲批亲改.教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳. 二、作业布置基本要求 立足学生学习活动整体思考,系统、科学、合理设计不同层 次的作业,引导学生自觉预习、准时整理和巩固所学知识,并使 知识转化为才能.切实削减简单记忆、机械重复的练习,细心选 择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业.作业布置数量要 适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知才能、学习状 况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力水平的作业. 鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业.增 强作业形式的新颖性和生动性,调动学生的学习主动性和制造力. .统筹确定作业量.教师布置家庭作业应严格依据新课标要 求科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,下年段行政、班主 任对班级作业总量进行把关,审查与统等协调本班作业总量,下 年段行政、班主任负责与各学科老师交流,各学科老师相互协调, 教务处按周课表统筹确定每天布置作业总量,一二年级不布置家 庭书面作业,三至六年级不超过60分钟,初中不超过90分钟, 并细化到每天的各学科. .精选作业内容.学校各学科教研组（或备课组）必须坚持研 究学生作业布置的相关问题,在作业内容、数量、要求等方面, 经过组内成员集体讨论提出学生作业周布置计划.精选作业内容, 实施有效作业,确保作业具备标准性和启发性,作业的布置要依 据新课程标准和教材内容及功课目标要求,仔细精选的习题,要 有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培育创新能力. .科学设计作业形式.丰富作业形式,提倡布置探究性、实 践性的家庭作业.作业形式应结合学生的实际,除布置确定量的 家庭书面作业外,应增强作业形式的新颖性和趣味性,调动学生 的学习主动性和创造力.既要有练习型、基础型作业,也要有拓 展型、创造型作业.除书面作业外,要鼓励编制口语社交作业、 综合实践作业、试验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个 性化. .给学生选择的权利.尊重学生学习上的差异性,提倡把作 业形式划分为“必做作业+鼓励性作业+选做作业”模式,使各层 次的学生都有收获. .建立教师”先做作业制度”.但凡要求学生做的作业,教 师必须先做一遍.教师在先做作业的过程中,理解作业的难易程 度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体, 做到布置作业适量且具有针对性. .坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业. 不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生. 三、作业批改要求 .教师要仔细、准时批改学生的书面作业,做到书面作业全 批全改,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生 进行指导.教师不得让学生、家长代为批改作业. .加强作业批改规范.要依据学科作业特点,做到逐题批改, 避免漏批、错批.批改符号要规范,要有级别、时间以及鼓励性 和指导性批语.在批改作业时不许使用羞辱性、讽刺性语言或符 号. .加强对作业批改过程中发现的问题进行反思,要深入分析 学生作业的过程体现,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致 错原因,为作业讲评和学习改良积累资料. ⑴重视作业批改的准时性.教师应合理使用各种批改形式, 准时、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,用富有鼓励性、 启发性、指导性批语,培育学生良好的作业习惯. (2)对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应 当督促学生订正,并加强针对性指导. 四、作业的掌握与审核 .控制作业总量.要控制作业总量,突出重点,精选精练, 减轻过重作业负担.课堂作业尽量当堂完成,家庭作业要严格执 行教育部的规定：学生家庭书面作业实行总量控制,小学一、二 年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭 作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时;初中书面作业总 量不超过1.5小时,政治、历史、地理、生物要提高课堂效率