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自主学习任务单的初体验 自主学习任务单之初体验 随着教学改革的步步深入，我们的课堂教学模式也渐渐有了新思路，许多教师包括我在内都开始尝试使用翻转课堂，自主学习任务单随之风生水起。 作为一名小学语文教师，有时候课文的难度较大，知识也相对抽象，如何吸引学生的学习兴趣，是我首先考虑的。为了能激发学生学习积极性，保证所有同学都能学好，我决定从“自主学习任务单”开始努力。 在完成《这片土地是神圣的》这篇课文时，由于文章寓意深沉、内涵丰富，如何让学生通过深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系，既是学习的重点也是学习的难点。 前思后想之下，我结合自己的教学经验和网上的资料，设计出两个简单的问题，启发学生思考，然后用5分钟的微视频给学生精讲点拨，从而引出本节课的重点内容。在学生学习完我自制的视频之后，学生就要完成本节课的“学习任务单”，“学习任务单”是这样设计的： 15、这片土地是神圣的 学校： 班级： 姓名： 一、学习指南 1．会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。 达成目标 2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3.揣测优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该维护环境、保护家园。 学习方法感情朗读、小组合作，课前引导学生收集美国印第安人和首领西雅图的知建议 识，完成学习任务。 一、检查预习 二、读课文思考： 为什么说这片土地是神圣的？怎样才能保管这份神圣，留住这片圣洁课堂学习形式预告 呢？在小组内找出相关句子读一读，可以在旁边写写自身的感受和体会。 三、观看视频，思考： （1）结合视频，我了解了课文的作者西雅图。 （2）从视频中你还知道了什么？ 四、观看微视频，思考： （1）通过观看这段视频，你感受到什么？ 组内交流，班级展示。 （2）有感情朗读4――8自然段，感受印第安人对土地的热爱。 五、探究总结 西雅图在文中强调了一个什么观点，为什么要反复强调？ 二、学习任务 1、课前自主学习字词： 嗡嗡 麋鹿 骏马 雄鹰 潺潺 松脂 婴儿 眷恋 2、通过上网或阅读书籍查找有关资料，了解课文背景。 3、读课文，思考：从哪些语句感受到这片土地是神圣的？ 4、抓住含义深刻的句子，谈谈感受。 5、学了这篇演说稿，你有什么感受或收获？ 三、困惑与建议 我在设计的时候心里颇为担心，不知道学生们能不能适应这种课前学习的方式，能不能自主完成所要求的学习任务。但是从学生们的反馈来看，学生是特别积极的，所有同学都完成了任务。尽管有一些错误和不到位，但是我感觉，这些错误特别有价值，正好课堂上针对学生们的错误进行进行有针对性的精讲点拨，而最重要的是学生从填写任务单中感受到了自主学习的乐趣。这节课的课堂教学中，我紧紧围绕本节课的教学目标，针对学生任务单中出现的错误，进行讲解，中间不乏师生间的互动，思想的碰撞。课后自我感觉讲得很精彩，学生们学习得也很专注。 和以前相比，本堂课有几个亮点： 1、教学各环节完整紧凑，切换自然流畅。有导入、有交流、有展示、有互动、有课外拓展、有学生小结。且教学语言规范