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八年级语文培优辅差计划 八年级语文培优辅差计划 PAGE PAGEPAGE 3 八年级语文培优辅差计划 八年级语文培优辅差计划 张 勇（2011、9、5） ????????????????????????????????? 一、指导思想 ????今年接手八年级（3）、（4）两班的语文教育教学工作任重而道远。但我将坚持以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接明年的第一次考验—中考或及时考不上高中也信心十足地迈进职校的大门。 二、学困生原因分析 ????寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 ??? 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠账日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 ? 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、优秀生心理分析： 1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。 2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。 四、采取的措施?? ????由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施： １、引导学习困难生正确认识自我 ???学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。?? ???２、 培养良好的学习态度 ???３、 优化课堂教学的手段 ???教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 ???４、教育他们学会如何学习。?? ???５、激发好奇心，引发求知欲。?? ???６、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量。 ???７、提倡积极鼓励评价。 ???８、给予学生成功的机会。 ?四. 培优转差学生名单。 ?? 优秀生：( 赵西城、朱 芬、王显文、张浪、吴开敏、雷恩慧 ） ?? 学困生： （卢 林、欧贞勇、 吴金波、刘星、韦成义、杨锦文 ）? ?五、培优转差目标： 1、培优目标：争取优生在期中、期末考试再上新台阶。 2、转差目标：争取学困生在期中、期末考试达到或超过及格分。 ?六、时间安排： ? 1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。 ? 2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习