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2021-10-13 发布于新疆
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雪莲花问题描述.pdf

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《雪莲花》第一课时【课堂导入环节存在问题和不足】 1. 课堂导入缺乏针对性、目的性。教师对课堂导入教学环节对整节课的开展作用认识不到位，设计上不能针对教学目的，从而使课堂导入环节发挥真正的作用和效果，不能激发学生学习的兴趣及探究热情，不能有效地传递知识信息，提高教学效率。 2. 课堂导入的形式单一、时间分配不合理。导入看起来只有短短数分钟甚至有时仅有几十秒，但对整节课的开展起到的作用却不容忽视。导入时间过长，造成课堂教学前松后紧；形式过于单一，仅凭谈话或单纯的几张图片的讲述引入课堂。利用信息技术合理导入极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，把学生引入到教师有目的、有意识创设的情境之中，能够较强地吸引学生的注意力。【信息技术改进课堂导入的必要性】 1.通过学生观看课件中的图片、视频，联系学生已有生活经验谈谈感受。通过观看图片、视频及问题的自问，有效的课堂导入更能激发学生的探究兴趣、提高教学效率。 2.围绕主线，组织教学。围绕课前导入问题的提出来组织教学，引导学生产生思考、交流→质疑→探索的学习兴趣，最后通过多媒体信息技术手段，帮助学生们了解雪莲花，让学生了解我们身边的环境，使学生们意识到保护环境，就是保护我们赖以生存的地球家园。