学情分析方案.pdfVIP

A1 技术支持的学情分析 《风筝》学情分析方案 石山乡中心学校 牛奇 每一课的学情分析还有具体的分析内容，应该做好学情 分析的每一个环节。例如部编版四年级上册第五单元的一篇 精读课文 《风筝》，这节课的学情分析内容如下： 1.教学主题： 《风筝》这篇课文主要写了“我”童年时候和小伙伴们 做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描 而极少雕刻，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们” 做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，也写了找风 筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文 章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景， 如可触摸。 本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次 序把事件的过程交代得清楚明了。在细致的心理描写中表现 童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理变化随着事件的 发展而自然变化。而开放式的文章结尾，意味深长，给人以 无限的想象空间。良好的教学设想必须通过教学实践来完成 的，本课我预设两课时完成：第一课时：学习生字，初读课 文，感知课文的主要内容，初步体会 “我们”心情的变化。 第二课时：感悟课文，体会 “我们”“做风筝、放风筝、找 风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。我本次说课的内容是 1 A1 技术支持的学情分析 第二课时的教学。 2.教学对象 四年级的学生们已经有了一定的知识储备与认知能力， 但是由于学生的年龄局限性，对于阅读理解的深刻程度还有 所欠缺，对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的 难度。文中描写的事物贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的 文本。针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色 体验的形式品读描写人物的动作、神态的词句，唤起孩子的 生活经验，走进人物的内心世界。 3.教学重点 为了较好地完成以上教学目标，结合四年级学生的特点，我 制定了这样的教学重难点： 能联系上下文和生活实际等方法，理解 “憧憬、大惊失 色、千呼万唤、垂头丧气”等词语的意思，并尝试运用。 找出描写心情的词语和句子，体会 “我们”在做风筝、 放风筝、找风筝的过程中的不同心情，读出“我们”情感的 变化，感悟童真童趣 4.学习难点 为了较好地完成教学目标，结合四年级学生的特点，我 制定了这样的教学难点：通过文中描写心情的词语和句子， 体会作者是怎样把 “快乐”和 “伤心”的心情写具体的。 三、学情分析方法和工具 2 A1 技术支持的学情分析 怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了 解学情： 1.利用问卷法了解学情 问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案 尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。 2.利用交谈法了解学情 对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实 信息，为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法 两种方法结合使用。 3.利用 “教学观察”了解学情 作为一名教师，要学会 “教学观察”技能，掌握学生一 举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指 导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有 组织的感知，以获取教学反馈信息的能力，通过教学观察， 能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听 懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察， 能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还 没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信 息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动 不偏离预定的教学目标。 4.利用 “作业批改”了解学情 3 A1 技术支持的学情分析 作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展 学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划 以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以 求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行 及时查漏补缺，调整教学思路目的。 了解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“开 展第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察， 多总结经