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《二氧化硫的性质》微课程设计方案
主题：探究二氧化硫的性质
教学目标：
选取教材中具有代表性的二氧化硫性质探究的实验，探索微型实验入课堂的可能性，可以改变过去那种“教师一人做、学生全班等待”的局面，使“学生为主体、教师为主导”的教学思想得以实施。让学生进行微型化实践，并将实验结果与课堂所学知识相互印证，使学生由被动接受式学习转变为主动探索式学习，有利于培养学生动脑、动手、理论联系实际和解决实际问题的能力。
1．通过实验探究二氧化硫的溶解性、化学特性、氧化性和还原性等，提高实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力；
2．通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究二氧化硫的溶解性、还原性、漂白性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，提高分析、解决问题的能力。
教学对象：
高一年级的学生思维比较活跃，正处于由直观思维、形象思维向逻辑思维和抽象思维的转变过程，对形象、具体、有实验的教学模式比较感兴趣。在前面的教学过程中，学生已经完成了氧化还原反应，部分元素化合物的学习，并且通过实验探究已经具备了一定的动手能力，这些都为本节课的学习打下了基础。但是他们的思维不够严谨，虽比较喜欢做实验，但缺乏正确的科学探究方法，因此需要在教师的引导下对二氧化硫的性质展开实验探究。
复习二氧化硫的性质演示微型实验
复习二氧化硫的性质
演示微型实验
设计探究实验
实验拓展
内容设计：
利用微型化学实验仪器设计了二氧化硫的制备及性质一体化检验装置：
1.二氧化硫的制备：Cu+2H2SO4(98％) △ CuSO4+2H2O+SO2↑
2.二氧化硫的性质：
a.漂白性：可使品红褪色生成不稳定的无色物质（品红褪色）
b.酸性氧化物：
SO2+H2O=H2SO3（紫色石蕊溶液变红）
Ba(OH)2+SO2(少量)=BaSO3↓+H2O （白色沉淀）
Ba(OH)2+2SO2(过量)=Ba(HSO3)2 （沉淀溶解）
c.氧化性：
5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O = K2SO4 + 2MnSO4 + 2H2SO4（褪色）
3SO2+K2Cr2O7+H2SO4 = K2SO4+Cr2(SO4)3+H2O（溶液变绿）
d.还原性：
3SO2+2Na2S=3S↓+2Na2SO3（淡黄色沉淀）
实施思路：
1.课堂教学：回顾教材中关于二氧化硫的制备和性质检验装置的优缺点，利用一体化微型实验仪器探究二氧化硫的性质。
2.自主探究：引导学生利用上述微型一体化性质检验装置探究常见气体的性质。
3.课外拓展：从日常素材入手，利用演示文稿插入图片，启发学生利用废旧的物品（如青霉素药瓶、针袋、针筒、墨水瓶等等）开发微型实验仪器，自制微型化学实验仪器并投入使用。
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