其他教学课件设计_构建高效课堂 让课堂充满生命活力.pptVIP

* 高效课堂的内涵 提高课堂效率 实现课堂效益的最大化 达到最佳的课堂教学效果 高效课堂追求的目标 学会 会学 乐学 创学 立足学会 激发兴趣 培养能力 形成智慧 高效课堂的基本要素 教学设计精当 教学设计精当 讲课精炼高效 主体作用发挥 主体作用发挥 分层教学落实 师生关系和谐 教学目标达成 1.教学设计精当 2.讲课精炼高效 3.主体作用发挥 4.分层教学落实 5.师生关系和谐 6.教学目标达成 解 惑 强 化 概 括 总 结 以学生终身发张的理念为指导 规范的教学目标为导向 扎实的教学内容为载体 以多元的学习方式为中介 以积极的课堂气氛为依托 以科学的教学组织为保障 一、编制一个学习方案： 导学案 科目 语文 班级 四年 时间 主备人 侯丽娟 课型 新授 课时安排 一课时 课题 《是乐谱错了》 审核 许 敏 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课5个生字，会写11个生字。 教学重点 有感情地朗读课文，归纳课文的大意。 教学难点 合作学习，探究小泽征尔是个有自信心的指挥家。 课堂环节 时间 分配 教 学 内 容 完善备课 预习汇报 1、指名朗读课文，要求读通顺、流利。 2、出示“我会写”生字，指名认读并组词。同桌检查读。说一说词语的意思。 3、这个故事主要写了什么事？ 4、你认为小泽征尔是个什么样的指挥家？ 5、汇报我的积累。 明确目标 引导学生梳理问题，明确本课学习目标。预设本课的学习任务： 1、这个故事主要写了什么事？ 2、你认为小泽征尔是个什么样的指挥家？ 3、有感情地分角色朗读课文。 合作探究 （一）提出合作要求： 在小组内先自读课文画出相应的句子，说一说。选出汇报人在班内交流 （二）出示小组探究问题： 1、这个故事主要写了什么事？ 2、你认为小泽征尔是个什么样的指挥家？你从哪些方面看出小泽征尔是具备自信心的人？画出相关句子？（表 情、神态、对话） （三）自主探究、合作学习： 小组讨论交流问题。教师个别指导。 （四）预设合作情况： 问题很简单课文也好理解。学生能在小组内说出对问题的理解和自己的看法。 展示交流 1、各小组汇报交流。 2、点拨：引导学生“小泽征尔”再一次停下来。看出他是个什么样的人？（说一说你的感想。） 3、你还有不懂的地方吗？ 4、分角色练习文中对话。 总结提升 面对这位指挥家你想对他说些什么？ 板书设计 4、是乐谱错了 行为：两次停下是乐谱错了 语言：不，是乐谱错 小泽征尔 富于自信 4《是乐谱错了》预习卡 1、熟读课文，至少读两遍，达到语句通顺、流利，并学会生字。 我会给下列汉字注音： 舒缓 和谐 附和 权威 凝固 试探 素质 桂冠 2、用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文等方法理解它们。 惊愕： 遒劲： 语重心长： 3、这个故事主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事。 4、你认为小泽征尔是个什么样的指挥家？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、汇报我的积累。 4《是乐谱错了》课堂检测 1、写出下列各词的近义词。 仿佛（　　 ）?? 肯定（　　 ）?? 精心（ 　　） 恭敬（　　 ）?? 放弃（ 　　） ??热烈（　　 ） 2、用形近字组词。 捧（　　 ）　 设（　　 ） 　探（　　 ） 棒（　　 ） 　没（　　 ） 　深（　　 ） 3、 用恰当的词语填空。 平静地（ ） 舒缓地（ ） 恭敬地（ ） 4、按课文内容填空。 （　　 ）小泽征尔是当代世界著名的（ 　　）。 二、构建一个学习组织： 小组、对子 没 有 围 墙 小 班 化 三、提供一个自学方法： 独学、对学、群学 *