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八年级第二课梅竹言志第二课时画竹 八年级第二课梅竹言志第二课时画竹 PAGE 八年级第二课梅竹言志第二课时画竹 兴仁县第六中学教学设计方案 单 元 第二课 梅竹言志 课程设计人 贾朝兴 主 题 第二课时 画竹 适合年级 八年级 背景分析 本课的学习内容是中国花鸟画的表现技法，处于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择以竹为题材。按照义务教育美术课程标准“造型与表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习竹的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，掌握中国画的基本知识，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。 教学目标 知识与技能：学会竹子的绘画方法及技巧。 过程与方法：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。 情感、态度与价值观：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。 重点、难点 重点： 1、竹子的结构特征。 2、竹子的绘画步骤。 难点： 1、竹子的生长规律及形态变化。 2、竹叶的浓淡变化。 评价设计 在梅竹言志一课中“活动二”安排学生欣赏墨竹作品，体会期中表达的意境。学习传统技法，画一幅墨竹图。学习本课知识能使学生初步了解中国画竹的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。 学与教活动设计 学与教活动设计 一、组织教学 二、引导阶段 今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？ （学生回答） 师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。 我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分（竹竿、竹枝、竹叶） 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。 三、发展阶段 竹竿： 竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。 绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。 画多根竹竿时避免平行。观看竹竿的绘画片段。 学生讨论提出问题 竹枝： 小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。 （学生讨论） 竹叶： 竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。 观看竹叶的绘画片段。学生讨论提出问题。 绘画步骤的演示： 师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。不管是课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。 接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。 问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？ 通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。 练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边看边画。(课件—音乐) 教师巡回指导。将优秀的作品进行展览，同时纠正不足。 四、作业与课堂评价 今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定会做到成竹在胸。如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。 （备注或反思） 媒体课件演示 媒体课件一步步演示 媒体课件 媒体课件播放背景音乐 投影仪展示作品 板书设计 第二课 梅竹言志 ——竹子画法 竹竿画法： 竹叶画法： 竹枝画法： 课后评价与反思 这节课的效果非常好，学生们一直保持着热情的学习态度，由于我们北方没有竹子，所以学生们好奇心一直很强，在观看课件的过程中也都很认真，在学习绘画时部分同学有些落后，但大多数同学都能完成作业，用笔的技巧上还有些欠功夫，水墨的控制个别