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八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案4 八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案4 PAGE第 PAGE 5页 共 NUMPAGES 5页 八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案4 芒市民族中学 八年级上 人教版 语文学科 教学设计（2课时） 备课组长：高鹏 主备人：陈艳艳 授课教师： 授课时间：2015年 月 日 第 节 短文两篇 一、教学内容 陶弘景《答谢中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意。 教学重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。? 二、教学目标: ①通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏 作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 ②发挥学生的语言创造力，表达心中之美。 三、教学问题分析 文言文因离我们时代久远，且文字简约、语言精深，学生读起来觉得涩口，难以理解，因而产生厌恶情绪。所以在文言文教学中，要运用多种方法，挖掘教材中新颖有趣的内容，补充学生感兴趣的资料，激发学生对知识的探究热情。 四、教学过程设计 教学基本流程 课前回顾——揭示（学习）目标——指导自学——巡视自学——检查（自学）效果——讨论（学生），点拨（教师）——当堂训练——课后小结 教学情景 第一课时 答谢中书书 （一）课前回顾导入（1—2分钟） 1.课前回顾导入：古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。 2.作者及写作背景介绍。 （1）文体常识 书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。 （2）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。 陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 （3）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 （4）康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。 （5）南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 （二）揭示学习目标（1分钟）： 1.掌握常用文言词语，理解课文大意。 2.品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。 3.背诵课文。 （三）指导自学（10分钟） 自学指导1：朗读课文，注意字音，节奏。 （1）给下列加点字注音： 陶弘景(ｈóng) 夕日欲颓(túi) 沉鳞(lín) 竞跃(yuè) 欲界之仙都(yù) 未复有能与其奇者(yù) （2）朗读节奏 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 设计意图：掌握字音，熟读课文。 自学指导2：学生小组合作翻译课文 （1）文言文翻译法：①加字，把单音节变双音节。 ②换字 ③结合句意，把省略的成分补充完整 ④用自己的话，讲清文言意思。⑤揣摩句意，合理调整。 （