2022年三年级上册语文 花的学校（人教word部编版，详案）.docVIP

〔三〕年级第〔五〕册〔语文〕学科 电子教案〔详案〕 备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题 2.花的学校 课时 第一课时 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：认识“荒、笛〞等4个生字，读准多音字“假〞，会写“落、荒〞等13个字，会写“阵雨、荒野〞等12个词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 情感态度：初步学习课文，了解课文主要内容。 教学 重点 认识“坝、汉〞等13个生字，会写“晨、绒〞等12个字。 2.正确、流利地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 教学 难点 尝试概括课文主要内容。 教学 策略 熟读课文并且尝试概括主要 内容，借助已有识字方法认字写字。 教学 准备 多媒体课件 学习 目标 1.我会认识“荒、笛〞等4个生字，读准多音字“假〞，会写“落、荒〞等13个字，会写“阵雨、荒野〞等12个词语。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 3.我要初步学习课文，了解课文主要内容。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 作者简介:泰戈尔〔1861—1941〕，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。主要作品《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,课文选自散文诗集《新月集》。 自主感知 1.教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。 2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。自学提示： 〔1〕标出自然段。 〔2〕圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。 〔3〕读通课文。〔读不通顺的地方反复多读几遍。〕 〔4〕练习默读，做到不出声、不指读。 〔5〕边读边思考，尝试概括主要内容，然后交流。 〔6〕小结概括课文主要内容的方法： 本文继续采用“题目扩充法〞。从题目问题入手，花的学校在哪里？学生是谁？他们怎样上学？有哪些特别之处？ 合作探究 1.全班集体交流，教师点拨。指名朗读，师生正音。 多音字小结：根据意思来确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假〞等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话〞等。 2.说说用什么样的方法来记住这些字，交流书写考前须知。 成果展示 指导书写： 落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。 荒：不要在“亡〞上多写一个点。 笛：下边是“由〞，不是“田〞。 舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。 达标 检测 板书 设计 2.花的学校 加偏旁记忆：荒—谎 舞：一共14笔 换偏旁记忆：笛—油 落：上下结构，注意各部件的穿插与避让。 笛：下边是“由〞，不是“田〞。 资源 出处 教学参考书 教学 反思 课 题 1.花的学校 课时 第二课时 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：找文中有新鲜感的词句。仿照“雨一来，他们便放假了〞仿写句子。 情感、态度与价值观：想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢〞等情景。 教学 重点 了解课文主要内容，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢〞等情景。 教学 难点 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了〞的句式写句子。 教学 策略 把朗读穿插在自主学习与合作学习中，重视重点局的指导读与理解内容。 教学 准备 多媒体课件 学习 目标 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.我要找出课文中有新鲜感的词句。能仿照句式写句子。 3.我能想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢〞等情景。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 复习字词，同桌互查，当堂纠错： 落叶 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 自主感知 〔一〕学习第1、2自然段。 1.学生齐读文章。学生吟诵有新鲜感的句子，品味语言的精妙。 〔1〕边听边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面听到了什么声音？引导学生抓住“雷云在天上轰响〞来想象画面。 〔2〕“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。〞读到这一句时，你注意到加点的局部了吗你仿佛看到了什么听到了什么有怎样的体会呢 小结：作者运用了拟人的修辞手法,赋予东风以人的特点。 理解体会哗啦啦、淅沥沥这样的词语是拟声词。 思考：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。〞朗读这句话，你认为它新鲜在哪里 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来〞这句话中感受到了什么？想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？ 〔二〕借助同样的方法学习第3～6自然段。 1.找找文中“我〞都产生了哪些想象？哪些想象比拟有趣