2022年三年级上册语文 不懂就要问（人教word部编版，详案）.docVIP

〔三〕年级第〔五〕册〔语文〕学科 电子教案〔详案〕 备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题 3.不懂就要问 课时 一课时 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：认识“诵、例〞等11个生字，读准多音字“背、圈〞。 过程与方法：初步了解略读课文的根本学习要求。 情感态度：学习孙中山不懂就问的学习品质，并简单地表达对这件事的看法。 教学 重点 1.初步了解略读课文的根本学习要求。 2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地表达对这件事的看法。 教学 难点 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 教学 策略 借助插图的内容，讲出课文具体讲了什么事情。通过对“学问学问，不懂就要问〞这句话的理解。 教学 准备 多媒体课件 学习 目标 1.认识“诵、例〞等11个生字，读准多音字“背、圈〞。 2.初步了解略读课文的根本学习要求。 3.学习孙中山不懂就问的学习品质，并简单地表达对这件事的看法。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 〔出示孙中山先生的画像〕孙中山〔1866—1925〕，广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。简介孙中山先生的生平事迹。 自主感知 1.学生默读课文，借助拼音读准字音并做到不加字,不漏字,读通句子。 〔1〕正确认读生字：背诵 照例 圈出 段落 练习 糊里糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 〔2〕多音字词语：背诵 背包 圈出 羊圈 圈猪 2.了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。 3.画出有新鲜感的词句和同学交流。 例如：“那时候上课，先生念……先生从来不讲。〞 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。〞 4.积累关于勤学好问的名言名句。 〔1〕敏而好学,不耻下问。——孔子 〔2〕学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 〔3〕有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 〔4〕知而好问，然后能才。 ——《荀子》 合作探究 1.孙中山为什么要向先生提问 2.孙中山是怎样问的找找重点的词语。 3.当孙中山提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢默读第3～7自然段,组内交流印象深刻的句子。 成果展示 1.辩论：“不懂就问〞是不是一遇到不懂的问题就马上问呢〔应该先自己动脑筋想一想,实在想不出来了，然后再问。〕 2.生活中你是否有过不懂就问的经历呢讲给大家听一听。 达标 检测 板书 设计 资源 出处 教学参考书 教学 反思 部编版四年级语文上册21古诗三首《出塞》教学设计 [教学目标]1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2、过程与方法：竭力营造诗意气氛，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志[教学重难点] 有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。 [教学过程] 一、谈话导入，温故知新1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？我们一起背诵《凉州词》。 〔出示该诗，并配边塞图片〕谁来说一说学了这首诗后的体会吗？(边塞的的荒凉、孤独、寂寞〕师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。 唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。这节课，我们一起学习这首诗歌〔点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。〕二、读通诗歌，理解诗意1、出示整首诗 师：请大家翻开课本,自由朗读《出塞》这首诗。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把诗歌读通顺。 师：好,谁来读一读《出塞》。请你，其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错。 师：读的字正腔圆，请坐。〔读的真不错，读出了节奏……〕师：我们一起来读。〔生齐读〕2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。谁再来读一读，〔指名读，师评价〕 师：我们一起来读，读出诗的味道。〔生齐读〕 师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？〔配乐《凉州曲》朗读〕 〔预设：明月，边关，师板书〕〔讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关〕 师：这是怎样的边关？〔荒凉，冷清，