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彩色的梦(第一课时)(最新教案教学设计) 彩色的梦(第一课时)(最新教案教学设计) PAGE / NUMPAGES 彩色的梦(第一课时)(最新教案教学设计) 彩色的梦（第一课时） 认识 7 个生字，会写“精、般” 2 个生字 , 认读生字组成的词语。 指导学生能正确、流利地朗读课文。 大致了解文章的主要内容。 重点难点： 识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。 教学方法： 自主探究识字，小组合作检查，朗读感悟。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入，引入梦境。 （出示“梦” ）师：小朋友们好 ! 大家昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 学生说说自己的梦。（小朋友们的梦真奇妙！） 昨晚有个小朋友做了个彩色的梦。板课题《彩色的梦》，生书空。齐读课 题，大家想不想去看看？过渡：同学们，要读好一篇课文，我们首先要闯过哪三 关？（识字关、写字关、朗读关）今天有没有信心闯关成功？ 二、初读课文，认识生字词。 用自己喜欢的方式自由读诗歌，将课前圈好的生字词多读几遍。 按学生字词步骤学习。（自学——对学——群学） 小组汇报及点评： ①小老师说说注意哪个字读音，（重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、 叮、咛”为后鼻音。）教读，开火车读。点评。 ②小老师说说识字方法，其它同学可以补充。点评。 过渡：同学们，生字词读正确了，句子能够读好吗？ 指名读句子。（恭喜大家闯过了识字关！） 过渡：在认识的字当中有两个字也要求我们写一写，大家能不能写好呢？三、指导书写。 出示“般、精”。 学生仔细观察，和同桌说说哪些地方需要提醒同学注意。（指名说） 师指导生书空。 生描红，写生字。（注意姿势） 展示比对书写。（恭喜大家闯过了写字关！） 过渡：小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？让我们再读读诗歌。四、再读课文，整体把握。 自由朗读课文，读完请按自己的阅读水平给自己打星号。 （“正确”得一颗星；“正确流利”得两颗星；“正确流利有感情”得三颗星。） 检查阅读水平。（只读一小节即可：同一水平的同学可站起来一起读） 再读课文，说说主要内容。 五、小结。 同学们，这节课我们不仅认识了生字词，写好字，还知道了课文主要内容。 六、作业。 1、书写生字。 2、朗读诗歌，读熟悉，读流利。 板书设计： 彩色的梦 柳—— 聊窗—— 囱 清—— 精船—— 般 教学反思： 《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了同心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。 第一课时主要是识字，读文。根据课程标准对识字的要求和新教材的特 点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过种中，设计了“我会 读，我会记，我会写”几个环节来识字。先让学生自主识字来培养他们的主自 探究能力，鼓励学生与同桌或小组员合作识字，再交流识字方法。激发学的识 字兴趣，增加了识字量。 不足之处： 1、课堂评价语显得有些贫乏，今后一定要加强自身能力的提 高，让课堂评价语更丰富，起到更好的评价和指导作用。 2、对于孩子们的书 写应该有更多的形式去展示。