18.1.2平行四边形的判定2.pdfVIP

第 2 课时 平行四边形的判定（ 2 ） 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的判定方法 . 2. 理解三角形中位线定理 . 3. 能灵活运用平行四边形的判定定理解决问题 . 【过程与方法】 在 “活动操作——观察思考——推理论证” 等活动过程中， 进一步锻炼学生 的分析能力和解决问题能力 . 【情感态度】 在操作活动和观察、 分析过程中培养学生主动探索、 质疑和独立思考的习惯 . 【教学重点】 平行四边形的判定定理及三角形中位线定理 . 【教学难点】 平行四边形判定定理的灵活运用 . 【教学方法 】 教学流程设计 一、新课导入 到上一节课为止我们学习了几种判定平行四边形的方法？ 1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形 2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形 3、两组对角分别相等的四边形是平行四边形 4 、对角线互相平分的四边形是平行四边形 二、揭示课题――平行四边形的判定 2 三、学习目标 1、掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法 . 2、会综合运用平行四边形的判定方法和性质来证明问题 . 3、理解三角形中位线的概念，掌握它的性质 . 4 、能较熟练地应用三角形中位线的性质进行有关的证明和计算 . 四、自学指导 阅读教材第 46-49 页，完成下列问题。 1、平行四边形有哪些判定方法？它还有判定方法吗？ 2、什么是三角形的中位线？它有何性质呢？ 五、合作探究 将一根木棒从 AB平移到 DC，AB与 DC之间有何位置关系、数量关系？ 四边形 ABCD是什么样的图形？ A D B C 猜测：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 已知：AB∥CD， AB ＝CD. 求证：四边形 ABCD是平行四边形 . 证明：连接 BD. ∵ AB ∥CD， A D ∴∠ABD ＝ ∠CDB， 又∵ AB ＝CD ，BD ＝ DB， B C ∴△ABD ≌△CDB， ∴AD ＝ CB， 你还有其他证明方法吗？ ∴四边形 ABCD是平行四边形 . 判定定理 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 . 六、归纳总结 平行四边形的判定方法有 两组对边分别平行 边 两组对边分别相等 一组对边平行且相等 四边形是平行四边形 角 两组对角分别相等 对角线 对角线互相平分 合作探究 如图，点 D，E分别是△ ABC的边 AB，AC的 A 中点 . 求证 :DE∥BC且 DE= BC. 证明：延长 DE到