1_小精灵的魔法汤.docxVIP

中班律动：小精灵的魔法汤 设计意图： 《小精灵的魔法汤》音乐是很明显的ABA三段体结构。活动利用了在矿泉水瓶的盖子上涂上顺料,通过对矿泉水瓶的晃动,使水变色,并把变化的过程用优美的动作表示出来这一游戏,让孩子们在变“魔汤”的过程中感受、理解,表现乐曲，孩子们兴趣浓厚,参与活动的积极和主动很高,非常造合中班幼儿学习的特点。 活动目标： 1.感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱了解ABA的曲式结构。 2.感受并用肢体感应乐曲A段渐快的旋律特点,能分辨的段乐句。 3.借助故事情境加以想象,体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。 活动重点：感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱了解ABA的曲式结构，感受并用肢体感应乐曲A段渐快的旋律特点。 活动难点：借助故事情境加以想象,体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。 活动准备:PPT、黑板、大卡纸、记号笔、音乐、人手两个瓶子,一个瓶盖上没有颜料的放在幼儿的小椅子后,一个瓶盖上有颜料放在教师处。 一、故事引题,激发兴趣 1.教师：在大森林里有个小木屋,小木屋里住着一小精灵,小精灵有个神奇的本领会做魔法汤。 2.理解“魔法” 教师：什么是魔法?会变出什么异想不到的东西呢?”(好吃、好玩…) 3.小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西 （教师:以神秘的语气讲述故事,引起孩子的兴趣。) 二、完整感受音乐 1.出示瓶子,边看教师变魔法,边欣赏音乐 （1）教师：“小精灵把这个神奇的本领传授给了我,你们想不想看我怎么样变魔法汤仔细看喽! （2)教师随音乐变魔法汤,幼儿观看。 教师：我在变魔法的时候做了哪些动作?猜猜这些动作是什么意思?(搅拌、放药丸摇瓶子)”(教师通过演示和提问,使幼儿有初步的印象，幼儿通过观看教师变魔法,了解怎样制作“魔法汤”的过程。) 2．了解乐曲结构描绘图谱。 （1)教师：“你们想不想变?小精灵把魔法配方藏在音乐里。现在老师把它画下来。 （2)教师随音乐画图谱。 （3)梳理经验:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情? （搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。) （手晃动——谁能看出来有什么不一样?） (教师随着秘方引出图谱,并通过提问帮幼儿理解图谱,熟悉乐曲。幼儿通过回答教师的提问了解图谱上符号表示的意思。) 3.跟随图谱动作表现。 教师：现在请你们也来变魔法汤。拿出小椅子后面的瓶子,(瓶盖上没有涂上颜料)我们一起来试试！ 三、分段练习 1.练习A段音乐,感受音乐渐快的特点。 教师：刚才你们的魔法汤有没有变出来。(没有)可能是什么地方还不对,这个魔法就不灵验了。我们一起再来看看秘方（教师指图) 两个小逗号是什么意思呢?(放药丸) 放了药丸后接下来要放材料?材料放了几次?然后呢?(搅拌) 搅拌的速度有什么变化吗?(越来越快)。 我们跟着音乐来练习一次。 2.练习B段音乐,辨识B段乐句。 教师指图：这个符号是什么意思?(摇摇)看哪一下摇得最重?” 幼儿练习。(教师通过提问、分段练习帮助幼儿更清楚的了解乐句的结构,游戏的动作,更好的和音乐进行匹配。) 四、游戏“小精灵的魔法汤” 1．教师：“刚才小精灵悄悄的告诉我了,其实最主要的秘方就藏在音乐里。只要小朋友认真听就一定能变出魔法。 2.请幼儿将矿泉水瓶放回椅子后面,闭上眼睛倾听音乐,教师将瓶盖上涂有颜料的瓶子替换原来的瓶子。 3.请幼儿再次拿出瓶子蹲下,边听音乐边游戏。 4.将第二段音乐摇摇变,换成摇摇,想一个心愿。游戏一次。 (教师换成瓶盖上涂有颜料的瓶子,适时提醒幼儿，幼儿听音乐动手制作魔法汤、变出魔法汤。) 五、介绍乐曲名称及作曲者 教师:刚才我们玩的这个游戏的音乐就叫做《加速度圆舞曲》是著名的音乐大师约翰?施特劳斯写的。（在ppt上出示人物简介）可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。