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《高中化学新课程模块教学设计及教学实施的研究》收获与 启示 厦门市基础教育课程改革实验第二批市级重点教育 科研课题《高中化学新课程模块教学设计及教学实施的研 究》于 2006 年 6 月立项启动，在厦门市各试点校展开，以 试验校 2006 年秋季入学的高一学生为对象进行跟踪试验， 历经三年。共有 16 所试验学校的 40 多位教师参与了 5 项子 课题的研究与试验工作。 该课题是在高中课程改革的背景下，针对高中化学模块 课程结构的特点提出的。 2006 年秋季厦门市高中进入新课程 实施阶段，面对与以往完全不同的课程结构，教师的教学活 动都面临着巨大的挑战。重要而紧迫的任务是促使化学教师 尽快适应新的教学情景，迅速转换角色，探索出模块化课程 的教学规律，有效地实现教学目标，从而提高实施化学新课 程的能力。 教学设计是课堂教学活动的重要部分，是连接教学思想 和教学行为的关键环节。课题研究的要点是通过教学设计这 个环节，落实新课程的教学理念，找到有效实施新课程的突 破口。课题研究的重心落在针对模块课程的教学设计上，课 题对教学实施中的模块教学设计、 教学行为、 学生学习方式、 课堂教学与组织等关键问题进行专题研究，对高中新课程教 学设计及实施中可能出现的问题和矛盾提出相应的解决方 案。 三年的课题试验和探索，完成了各子课题和项目的研 究，取得了一批研究成果。 成果汇编成集， 其中有研究报告、 教学论文、典型案例、教学设计、实验探究、教学感悟、课 堂教学实录等，这些成果充分展示了课题研究者的新理念、 新思路、新方法，为新课程模块化教学设计和实施提供了有 价值的参考。 一、课题研究的收获与启示 课题研究取得的成果对高中新课程的教学有直接的指 导意义，通过课题研究，教师们对新课程实施中的关键问题 和突出矛盾找到了行之有效的解决办法，探索出富有创新的 新思路，对今后更好地实施高中化学新课程都有十分重要的 价值和启发。 具体有以下几个方面： 1.深入研究模块课程结构与特点，在理论层面上进行了 富有启发的探索 通过对高中化学新课程模块教材的功能与价值的研究， 促进了教师深入研究模块课程的结构与特点，准确理解和把 握课程标准。模块的教学既要围绕一定的“主题”组织相对 独立的教学活动，又要保证与相关模块的逻辑联系和学科内 在的系统性；要从学生的生活经验出发，关注学生的“关注 点”，并着力提升学生原有的生活经验和生活体验；要注意 围绕模块内容，及时将最新的相关成就（新知识）通过科学 的改造而进入到教学中来；强调对每一模块内容的教学都进 行整体的考虑与设计，提出相匹配的整体的教与学的构想。 子课题研究报告《高中化学新课程模块的特点与价值的 研究》分别从①课程形成新的知识建构体系；②必修模块的 基础性和在培养学生基本的化学素养方面的作用；③选修模 块在各自的领域揭示不同的规律和研究方法等三个层面对 模块化课程的特点和功能做了详尽的剖析，在理论层面上进 行了富有启发的探索。 2.优化的教学设计，提高了课堂教学效率和质量 在课程实施中，新理念处处渗透在教学活动中。优化的 教学设计、科学的教学过程，提高了课堂教学的有效性。有 效重组教学内容、恰当调整教学顺序、活化课程教材成为课 题实施中浓墨重彩的一笔。参与研究的教师在教学设计中融 入了现代教学设计的新理念、新方法。 具体体现在：①突出为学而设计，强调以学为中心，把 学习时空留给学生，为学生的主动发挥创设条件；②重视创 设真实的情境并引导学生进入情境，让学生体验学习过程， 理解知识产生、发展和运用的过程；③强调学生进行意义建 构，注重提供多种资源，引导学生自主学习和进行问题的探 究。在新理念和新方法的指引下，教师们制定了许多精彩纷 呈，充满魅力的好设计，体现出了教师的创造性和个性。 3.教与学情境创设在教学设计中普遍受到重视 教师在教学实践中将教学内容放在一个真实的生活情 境中，努力让学生在真实的生活情境中去完成知识的建构过 程。创设有效的学习和教学情境成为新课程实施中的又一个