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孔子老子简单介绍 篇一：老子和孔子的关系 老子与孔子 老子和孔子分别是道家和儒家的创始人。孔子曾经问礼于老子,把老子比作龙一样的高深和难以琢磨,认为自己不如他。孔子的学问渊源于老子。确切地说，孔子所研究的只是老子提出的理论里的分支，孔子引而申之，自成一家。孔子终身致力于研究和探索的是“仁义礼”，而老子提出：“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。”孔子的“仁义礼”在老子的理论里排在道与德的后面，是老子理论总纲中所涵盖的内容。老子5000多字的《道德经》是纲领性文献（道教），孔子从中选些内容加以研究并发展成为儒教。孔子的弟子问他：“先生拜访老子，可得见乎？”孔子说道：“见之！”弟子问道：“老子何样？”孔子道：“鸟，我知它能飞；鱼，吾知它能游；兽，我知它能走。走者可用网缚之，游者可用钩钓之，飞者可用箭取之，至于龙，吾不知其何以？龙乘风云而上九天也！吾所见老子也，其犹龙乎？学识渊深而莫测，志趣高妙而难知；如蛇之随时屈伸，如龙之应时变化。老聃，真吾师也！” 篇二：老子和孔子 熠熠生辉的中西文化 教学内容：老子和孔子 教学目标： 态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。 能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法；通过畅谈体会和感想，培养学生的分析能力、思想能力和语言表达能力。 知识：知道我国历史上著名的老子、孔子，了解他们为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。 教学重点、难点： 1.了解老子的辩证思想。 2.理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。 教学准备： 1.教师准备 多媒体课件 2.学生课前预习： 课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料；整理孔子的有关教育的名言。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，中国是世界文化发展最早的地区之一，我们的祖先在发展物质文明的同时，也创造了精神文明，形成了光辉灿烂的古代文明。特别值得一提的是春秋上战国时期，我国文化空前繁荣，出现了“百家争鸣”的活跃局面，产生了“诸子百家”，以孔子、孟子等为代表的儒家；以老子、庄子为代表的道家；以韩非子为代表的法家，以墨子为代表的墨家等等，其中最具有代表性的是老子和孔子。 二、揭题并板书 老子和孔子 三、学习新知 (一)走近老子 1. 让学生自读课本老子的资料，学生从中学习老子作为一位伟大的思想家所具备的勤学善思。 2.组织交流：让学生谈谈听完这个故事后的感受。（学生发表意见）并适时解释“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”的含义.祸是造成福的前提，而福又是祸的因素，也就是说，好事和坏事是可以互相转化的，在一定的条件下，福就会变成祸，祸也能变成福。 3. 让学生交流课前搜集的有关老子的资料。讲述《塞翁失马》的故事。人物介绍：这个故事就出自老子所著的《道德经》. 4. 教师补充：他是中国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人，被当代评为世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德经》，博大精深，中国文化的大宝藏，也是中国哲学本体论的第一部名著。其内容涉及哲学、文学、兵学、美学、医学、社会学、伦理学、天文学、养生学，被誉为百科全书。指出了作为宇宙万物本原及其存在的根据的形上之“道”，创立了以“道”为核心的哲学体系。指出事物都是对立与统一、转化与运动统一等，他还反对战争，要求回归自然，其学说影响深远. (二)小结：通过刚才的学习我们对老子有了一个大概的认识，知道了他的著作是《道德经》，反映了它的朴素哲学思想，他认为万事万物都有自己的对立面，对立双方是互相转化的。《塞翁失马》就是一个很好的表现了他的这种思想。从中我们可以学习到一种解决问题的方法，那就是学会辩证地看待问题。 (三)孔子 1. (教师出示课件)向学生出示孔子的图片资料，让学生先从感官上认识孔子. 2.阅读感悟: (1)让学生自己阅读课本53页和54页的阅读材料。(这部分知识以学生自学为主) 课件阅读提示： 通过阅读三段文字，你从中体会到了什么？ （无论在国内还是国外孔子一直以来都受到人们的崇拜，可见他对后世的影响非常大。）现在全世界共建有100多所孔子院校，可见孔子在世界上的知名度。 3.孔子生平知多少 (1)资料交流 根据学生以前所学以及课前搜集到的资料进行竞答。（比如家乡在山东曲阜，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人。他编订的典籍有：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，他的言论被收在《论语》里，他兴办私学，广收门徒，学生达到了