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配套K12高考生物一轮复习《1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）》导 小学+初中+高中+努力=大学 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、预习与质疑（课前完成） （一）预习内容 课本P2-8 （二）预习目标 1．明确性状、相对性状、性状分离、基因、等位基因、基因型、表现型等概念； 2．理解分离现象的假说内容及其验证；（重、难点） 3．明确分离定律的实质，理解并能说明假说-演绎法。（重、难点） （三）预习检测 阅读教材15分钟，回答： 1.有关概念： （1）性状是生物体的形态特征和生理特性的总称；如:豌豆的 。 （2）相对性状：指 生物的 性状的 表现类型。 性状是由 控制，控制相对性状的基因叫 。如：A与 。 （3）性状分离：在 后代中 出现显性性状和 性状的现象。 （4）若豌豆的高、矮由等位基因D、d控制，则杂合高茎豌豆的基因型是 ，它能产生 种配子，即 ；矮茎豌豆的基因型是 ，它能产生 种配子，即 。 2. 分离现象的假说。（4点，课本P5） 3. 分离定律的实质。（课本P7）背诵 4. 假说--演绎法的内容。（课本P7） 二、落实与整合（课堂完成） 1. 总结一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例 F1配子种类及比例 F2的基因型种类及比例 F2的表现型种类及比例 F1的测交结果后代F1的测交结果后代表基因型种类及比例 现型种类及比例 2.杂合子Aa连续自交，第n代（Fn）中纯合子或杂合子所占的比例 杂合子： 纯合子： 显性纯合子： 隐性纯合子： 显性性状个体： 隐性性状个体： 根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图为： 3．根据基因分离规律，可以知道F1表现显性性状，F2出现性状分离，且分离比约为3∶1，但是这一分离比的实现是有一定条件的。请分析： （1）杂交的两个亲本，必须是 。 （2）杂种F1产生的两种配子必须是 。 （3）F1自交时，雌雄配子彼此结合必须是 。 （4）F1自交产生的所有后代都处在 。 （5）可供实验分析的群体要 。 4.几种交配类型 杂交 含义 应用 ①探索控制生物性状的基因的传递规律 基因型不同的个体间交配，如AA×②将不同优良性状集中到一起，得到新品种 aa ③显隐性性状判断 小学+初中+高中+努力=大学 小学+初中+高中+努力=大学 自交 测交 正交与反交 ①可不断提高种群中纯合子的比例 基因型相同个体间交配，如Aa×Aa ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 与隐性纯合子杂交，如Aa×aa ①验证遗传基本规律理论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定 相对而言，如正交：AA(♀)×aa(♂) 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 反交：AA(♂)×aa(♀) 5．基因类型 (1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状。在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，图中A和A就叫相同基因。 (2)等位基因：杂合子中在一对同源染色体的同一位置上、控制着相对性状的基因。如图中C和c就是等位基因。 (3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。 6．基因型与表现型的关系 (1)基因型相同，表现型不一定相同； (2)表现型相同，基因型也不一定相同。 (3)表现型是基因型与环境共同作用的结果。 7.显隐性性状的判断 (1)根据子代性状判断 ①不同性状的亲本杂交?子代只出现一种性状?子代所出现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交?子代出现不同性状?子代所出现的新的性状为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交?F2代性状分离比为3