《公民与人民的区别和联系》教学设计教学目标.docVIP

初中道德与法治微课教学设计 课题 公民与人民的区别和联系 设计者 赵俊艳 来源 人教版：八年级下册4页 设计时间 2021.3 录制方式 101教育PPT 时长 1分11秒 设计理念 ???道德与法治教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，通过对公民与人民在概念、定义、范围三方面的分析，引导学生归纳总结出公民与人民的联系。?????? 教学目标 1.通过对比讲解，理解公民与人民的区别。 2.提高学生分析、归纳、理解的能力。 重难点 理解什么公民与人民的区别与联系。 教学方法 讲解法、对比归纳法等 微课教学过程设计 环节 讲解 设计意图 导入 ?直接导入：今天一起来了解一下公民与人民的区别和联系。 ? 开门见山，引入主题。 过程 1、课件出示 公民不等于人民的不等式。?????? 2、课件出示 从概念上区分公民与人民的不同。公民是法律概念，人民是政治概念。 3、课件出示 从定义上区分公民与人民的不同。公民是具有某国国籍,享有权利和承担义务的人。现阶段人民是指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护中国共产党和中国特色社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 课件出示 从范围上区分公民与人民的不同。在我国，公民既包括人民又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。被剥夺政治权利的人和少数敌对分子不是人民。 课件出示 公民与人民的联系：公民包括人民。 由这个不等式揭示公民与人民的区别。 从概念、定义、范围三个方面区分公民和人民的不同，最后总结出他们之间的联系。 课后反思 ? 本节微课是八年级道德与法治下册内容，时长1分45秒，主要通过公民与人民在概念、定义、范围三方面的比较，理解公民与人民的区别和联系，这样就将抽象的理论知识具体化，生动直观地让学生参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。不足之处：1.在教学中，我觉得让学生动脑思考的时间还是不够，没有给足时间让学生自己探索，一直都是老师扶着走，感觉有点放不开。2.在提问方面，如果让学生自己来探索，自己去提问，自己去发现，我想，这样的教学，才是我所想要的教学效果，也才是更深一个层次的教学，更专业一些的境界，所以，在现在的教学思路，教学模式上，再来一些变化，更加放手让学生做，我想效果一定会更好。